湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中政治教学论文 让政治课堂洋溢生活的阳光.docVIP

PAGE PAGE 1 让政治课堂洋溢生活的阳光 让德育回归生活，让生活走进政治课堂，这是新一轮课程改革的要求。然而传统的教学思想仍顽固的占据多数政治教师的心灵，他们侧重于知识的积累，强化着道德观念的灌输，远离了学生所处的现实生活，枯燥呆板的说教让学生敬而远之，政治课竟成为最不受欢迎的课，这不能不让我们感到痛心。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”教育家赞可夫认为：要把沸腾的生活请进课堂，让大社会走进小课堂。是啊，要使学生的心灵亲近政治，就把生活的阳光洒进政治课堂吧！ 创设生活情景 1﹑再现生活情景，诠释抽象理论 马列主义理论是智慧的结晶，深刻又富于哲理。它是对人类社会历史 和现实的高度概括。但是由于学生自身的认知水平有限，难以深刻领会。如果老师只是照本宣科，鲜活的理论就成了死板的教条，学生难以接受。如果将某些生活的情节引入，理论就不再是晦涩难懂了。 如讲“生产力与生产关系的矛盾运动”，学生理解起来有困难。我就用多媒体精心设计一动画：生产力变成一只可爱的“小脚”正在蹦跳着寻找合适的“鞋”——生产关系。找到一双了，呀，太小了，扔掉。又穿起一双，太大了，像只船，老是摔跟头，不行！终于找到合适的鞋，好舒服呀！小“脚”开心地蹦跳着向前奔去……小“脚”变大了，脚上的“鞋”太小了，困得我好难受！得换一双！于是扔掉旧鞋，穿上新鞋，继续向前奔跑……“脚”又大了，“鞋”又小了，又得换新鞋了…… 这样，生产力与生产关系的矛盾运动，学生就轻松搞定了。 2﹑模拟生活真实，展示政治课魅力 要使政治课充满生活气息，教师应根据教材和教学的需要，设计一些真实性和准真实性的具体场景，如模拟民主选举，模拟法庭审判等。 去年上半年，我县发生一起杀人抢车案。两名犯罪嫌疑人，一个年仅16岁，一个25岁。此案如何审判，成为学生议论的焦点。我于是组织学生模拟法庭审判。学生兴致极高，查资料，找证据，然后，像模像样的法庭审判开始了。同学们运用学过的法律知识，在“法庭”上唇枪舌战，辩论得异常激烈。这一节下课后，同学们仍意犹未尽。生活化的课堂，充分显示出它迷人的魅力。 关注社会热点 政治课是一门时代性很强的学科，脱离时代的政治课就成了一味空洞说教的工具注定是缺乏生机的一潭死水。要使政治课“活”起来，教师应将教材与现实的热点敏感问题结合起来，引导学生关注时政，让鲜活的时政知识渗进政治课堂。 新鲜活泼的时政教学，使学生仿佛置身于沸腾的社会生活中。 一周新闻播报 要求学生从报纸、电视或网上收集一周来最有价值的几则新闻，在课前三分钟进行播报。 2﹑电视新闻评说 要求学生就有关新闻，结合所学政治理论进行分析评述。 如克扣农民工工资问题，去年电视频繁报道。各地出台了一系列保护农民工合法权益的政策。针对这些新闻，指导学生进行分析：作为国家是如何进一步完善社会主义市场经济体制的；作为共产党是如何实践“三个代表”的要求的；作为劳动者，应如何依法维护自身的合法权益。 3﹑社会热点讨论 热点问题是大家共同关注的焦点，也是人们茶余饭后的谈资。我县电视台曾播放拍卖一国有企业的新闻。新闻播出后，此事成为人们街头巷尾议论的中心话题。有人说国有经济不行了，许多国企都卖了，国有经济在国民经济中还是主导作用吗？针对这一热点话题，我组织学生进行大讨论，通过合作学习和教师的点拨，学生终于弄明白：主导作用体现在“质”上而不是“量”上，出售国有企业的部分股权不等于全盘卖掉国有资产。 开展综合实践 新课程标准实行知行统一的教学原则，在教学方法上强调“社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分”。围绕真实的社会生活可开展各种形式的活动：参观访问，社会调查，组织义务劳动，进行社区服务，献爱心等等。“从生活中来，到生活中去”，贯彻这一原则，我们的政治课堂将是满园春色！