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2019年论文答辩的策略问题论文写作 　　 　　一、论文答辩方法的运用。 ? 　　 　　论文答辩如同写文章，论证方法也是答辩的基本方法。主要方法有：理论分析法、分析综台法、以纲带目法、适当重复法。被答辩者可以根据自己的实际情况，选择适台的方法。 ? 　　 　　二、运用第一人称。 ? 　　 　　论文答辩过程中涉及人称使用问题时，多用第一人称“我”或“我们”。运用第一人称，吝易拉近答辩者与被答辩者的心理距离，使答拼者与被答拼者之间产生亲切感。 ? 　　 　　三、注意礼仪，多用眼神和体态语交流。 ? 　　 　　孙中山先生曾说过“其所具凤度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静祥和之气”。论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。被答辩者应把它看成是向答辩者和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该算重答辩者，言行举止要讲文明、有礼貌。尤其是在主答辩者提出的问题难以回答，或答辩者的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从吝、有礼貌地退场。论文答辩虽以口头表达为主，但体态语的适当运用，也能增强答辩效果。 ? 　　 　　四、多媒体的运用。 ? 　　 　　论文答辩中多媒体的运用，不仅是一种简洁、直观的表达观点的途径，而且也是调节会场气氛的有效手段。 ? 　　 　　五、答辩过程的几点策略。 ? 　　 　　（一）听清问题，经过思考，再作回答。 ? 　　 　　答辩者在提问题时，要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推N教师所提问题的要害和本质是什么，切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有听清楚，可以请提问教师再说一遍。如果对问题中有些m念不太理解，可以请提问教师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是否此意，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答非所问。 ? 　　 　　（二）回答问题要简明扼要，层次分明。 ? 　　 　　在弄清了教师所提问题的确切含义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题时，要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等。 ? 　　 　　论文答辩开头要简：吉，开门见山地表述观点，是最好的开头。主体部分的表述可条分缕析，即把所要回答的内吝逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼、由表及里地做整理。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子台并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。如果在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。 ? 　　 　　（三）对回答不出的问题，不可强辩。 ? 　　 　　有时教师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，被答辩者如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，答辩者通常会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩者一般是此领域专家，他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。谦虚、严谨的态度反而能给答瓣者留下好的印象。 ? 　　 　　参考文献： ? 　　 　　[l]袁振国教育研究方法北京：高等教育出版社，2000 ? 　　 　　[2]李委德教育科学研究方法北京：人民教育出版社，2001 ? 　　 　　[3]钟启泉等多维视角下教育理论与思潮北京：教育科学出版社，20XX ? 　　 　　[4]薛根生小学教师科研论文导写长沙：期南师范大学出版社。 ? 　　 　　[5]林焕章，林惠生教育科研操作指南北京：国际文化出版公司，2000 ? 　　 　　[6]王铁军中小学教育科学研究与应用南京：南京师范大学出版社，2002 ? 　　 　　[7]杨教娟开启观察的窗户点燃喷薄的火花小学教学参考（语文》，20XX（7）。 ? 　　 　　[8]范华关书评岂能全是溢美之词中华新闻报，20XX—8—15 ? 　　 　　[9]郝巧娟浅谈教育教学随笔的写作渭南师范学院报，20XX（增刊》 ? 　　 　　[10]黄永明，胡克州谈教育案例的撰写云南教育，20XX。 ? 　　 　　[11]林德全论教育