分桃子课程教学设计.docVIP

《分桃子》教学设计 一、教学目标： （一）、知识与技能目标： 1、 在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 2、理解平均分的方法。 3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。 （二）、情感目标： 1、初步培养学生学习数学的兴趣 2、经历与小组讨论、交流，培养合作精神 二、教学重点、难点： 重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程 难点：初步体会有余数的“平均分” 三、课前准备： 教学挂图 小棒 圆片 气球 四、教学过程： （一）谈话导入课题 1、复习口诀 2、揭示课题：分一分 （板书：分一分） 师：告诉老师，你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋天 师：答对了，秋天呀是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。田地里一片片金黄的玉米都成熟了，果园里的果子也成熟了。猴哥哥和猴弟弟到果园摘了8个诱人的桃子，可他们不知该怎样分，你能帮帮忙吗？（能） （二）实际操作，体会平均分 1、分桃子 （1）、师：那好，现在请你拿出8个小圆片代替桃子帮忙分一分，看看每只猴子可能吃到几个。（独立操作，交流讨论。） （2）交流分得的结果： 师：谁想把你的分法和大家说一说？(交流分法) 师：你们可真行，分法真多。那在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意呢？为什么？ 生：8分成4和4，这样才公平。他俩同样多。（贴桃子） 2、分鱼 师：说得真好，分到的同样多，这样才公平。你们真是善良公正的孩子。现在呀猫妈妈也遇到了同样的问题，她钓回了12条鱼，想分给 4只猫宝宝，要求每只猫宝宝分到的鱼同样多，你能行吗？数出12根小棒代替鱼，小组合作，动手分一分吧！（小组合作，全班反馈交流。点名板演分的过程）？ 3、小结 师：在数学王国里，像这样分得同样多的分法，我们就叫他“平均分”。（齐读） 师：那现在谁能告诉我，刚才我们分桃子，哪种分法是平均分？ 为什么（因为分到的同样多）其他分法是不是平均分？为什么？（因为每份分到的不是同样多）它是随意分的。 4 、分骨头 师：现在快用你学到的知识帮帮老师。我买了18根骨头，要平均分给我养的3 只小狗，每只小狗分到几根？刚才大家用小棒代替鱼，如果一时找不到那么多的小棒，该怎么办呢?其实你还有一个本领，画图，请每位同学都在本子上画18个圆圈代表18根骨头，用三个三角形代替小狗。然后试一试用连线或画圈的方法来表示分鱼的过程及结果。和你的小组成员商量商量，该怎么做（小组合作，全班展示交流） （三）巩固练习，扩展延伸 师：你们学会平均分了吗？(学会了) 老师要考考你。轻轻打开你的书到33页，做1、2、3题。可以圈一圈、连一连、摆一摆。 1、12根筷子一共有几双。 2、14支铅笔，2个文具盒，平均每盒放几支？ 3、20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？ 4、师：你们表现的真是太棒了，那老师要奖给你们一些好玩的东西，想要吗？(想)你们表现的都这么出色，该奖给谁呢？这样吧，一行一个代表。9个气球平均分给4名同学，想一想，我该怎么分，谁来帮帮我呢？ （四）跳一跳 师：智慧老人看见你们这么聪明非常高兴，又出了一道非常有智慧的题，想挑战吗？好，轻轻地把书打到33页。5题：16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（ ）只。 （五）总结： 师：看到你们的表情，老师知道你们一定有很多收获，谁来说说？你都学到了什么？ 通过这节课我们学习了分的同样多就是平均分。平均分有两种情况：一是全部分完；二是有剩余。你学会了吗？