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2019年论述全日制教育中体育硕士专业学位研究生的教育发展现状 　　 论述全日制教育中体育硕士专业学位研究生的教育发展现状本文关键词：教育，全日制，论述，发展现状，研究生 ? 　　 论述全日制教育中体育硕士专业学位研究生的教育发展现状本文简介：摘要：运用文献资料等方法,就全日制体育硕士专业在招生录取、教学质量、社会认同方面的现状展开分析,并结合当前国家有关政策,提出抓好招生录取、合理课程设置、明确培养目标、借助体育传媒和建立保障机制等建议,旨在为其未来发展提供有益借鉴。　　关键词：体育教育;全日制体育硕士;研究生教育;应用型;　　我国学位 ? 　　 论述全日制教育中体育硕士专业学位研究生的教育发展现状本文内容： ? 　　 　　摘要：运用文献资料等方法,就全日制体育硕士专业在招生录取、教学质量、社会认同方面的现状展开分析,并结合当前国家有关政策,提出抓好招生录取、合理课程设置、明确培养目标、借助体育传媒和建立保障机制等建议,旨在为其未来发展提供有益借鉴。 ? 　　 　　关键词：体育教育;全日制体育硕士;研究生教育;应用型; ? 　　 　　我国学位与研究生教育经历了30多年的发展,培养了一大批各方面优秀人才,但由于实践性重视不够,使得学术学位研究生出现过剩现象,无法满足当今社会发展对高层次应用型人才的需求。上述现象,对体育学研究生教育也同样遇到。加之,广大人民群众日益增强的健康意识和体育文化需求,已成为体育高层次应用型人才亟待解决的要务和必须承担的社会责任。本文对我国全日制体育硕士专业学位研究生教育发展的相关问题进行了探讨,为体育研究生教育改革转型提出了相应建议,以促进其全面、协调、可持续发展。 ? 　　 　　1、全日制体育硕士专业学位简介 ? 　　 　　按照培养目标的不同,硕士学位可分为学术学位(AcademicDegree)和专业学位(ProfessionalDegree)两种学位类型。我国自1991年实行专业学位教育制度以来,学位与研究生教育的培养形式不断扩大。随着我国经济建设和社会的不断发展,为了更好地适应国家对高层次应用型专门人才的迫切需要,教育部于20XX年全面开展了全日制硕士专业学位研究生教育[1]。 ? 　　 　　在体育学领域中,根据种、属、科、目、纲、门、界的生物学分类法,全日制体育硕士专业学位研究生教育位于“种”,归合于体育硕士专业学位研究生教育的“科”内,而体育硕士专业学位研究生教育又隶属于体育学硕士研究生教育的“目”内。由此可见,愈加细化的学位分类突显了全日制体育硕士专业学位的职业化、专业化特征。全日制体育硕士专业学位研究生(以下简称“体育硕士”)是由国务院学位委员会于20XX年经第二十一次会议审议而获批的硕士专业学位,并于20XX年扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制体育硕士范围。究其实,体育硕士(MasterofScienceinPhysicalEducation,MSPE)就是培养能独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型专门人才。 ? 　　 　　根据教育部规划,体育硕士的招考人数将在未来几年内与学术型硕士持平,并加快向应用型硕士转变。这种结构的调整充分体现了社会对体育高层次专门人才的需求,启示体育学研究生教育应注重实践操作,合理调整学术型人才和应用型人才的比例,在保证学术型人才培养的同时,加大培养应用型人才的力度,提高面向体育行业、面向社会的适应能力,最终促进体育学研究生教育体系的调整和优化,促进体育人才培养与社会需求的有效衔接[2-3]。 ? 　　 　　2、体育硕士研究生教育的发展现状 ? 　　 　　2.1招生录取 ? 　　 　　我国全日制体育硕士的招生对象是以应届本科毕业生为主,还有一些具有体育运动实践经验的从业人员。招考方式是参加每年一月份的全国研究生入学统一考试,流程分为初试和复试,初试考试科目共三门,政治理论和外语各100分,体育理论是300分(此项由招生单位自主命题)。一般高校的体育理论命题范围涉及运动生理学、学校体育学和运动训练学三门学科[4]。自20XX年以来,招收全日制体育硕士的高校共有68所(占体育学硕士研究生招生学校总数的56.19%),遍布全国27个地区,见表1。 ? 　　 　　表1全国招收全日制体育硕士专业学位研究生的高校一览表下载原表 ? 　　 　　表1全国招收全日制体育硕士专业学位研究生的高校一览表 ? 　　 　　通过初试录取线的考生,方可到报考学校参加复试。由于学术型和应用型硕士的考生初试内容均为全国统考,招生单位在复试时的录取工作就显得至关重要,是招生工作的检验和完善,也是招生成败的重要关卡。招生单位应充分发挥其招生自主权,利用多年的经验,考察学生各方面条件是否适合培养成为应用型体育硕士。然而,一些报