5.2组成燃料的主要元素-----碳课件上课讲义.pptVIP

台前打渔陈乡第一中学;学习目标: 知识与技能：1.通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质； 2.依据性质了解二氧化碳的用途。 过程与方法：引导同学们自主、合作、探究学习，通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养同学们善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养同学们语言表达能力，归纳总结知识能力。 ;教法与学法： 教法: 实验探究教学法,主要是通过同学们：发现问题（创疑）→实验探究（探疑）→得出结论 学法: ①实验探究法， ②合作学习法，; 引入新课： 猜谜语：有一种物质，农民说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，大家猜猜这是什么物质呢？;二氧化碳的物理性质：;2、向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的水立即盖上瓶盖并拧紧。 ;CO2气体;小结：二氧化碳的物理性质;二氧化碳的化学性质：;实验现象;;小实验： ;;;; 实验方案：信息帮助 ------- 紫色石蕊遇酸变红。;二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。 CO2 + H2O ====H2CO3;小结：二氧化碳的化学性质;二氧化碳的用途： 通过做实验大家对CO2的性质已有认识，并且知道物质的性质决定物质的用途，那么CO2在生产 生活和自然界中有怎样的用途体现哪?请大家结合课本知识和道听途说想一想、谈一谈 。 ;;课外拓展： ;2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？;;一、CO2的物理性质;1、写出下列物质的化学式: (1) 碳 酸 ______ , (2) 干 冰 _____ , (3) 石灰水中 主要成分 ________ , (4) 碳酸钙 ________ 。 ;3、有关CO2性质的叙述正确的是( ) A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液 变红 B、难溶于水，比空气重，无毒 C、 能溶于水，比空气重，一般情况下不支 持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸;4、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( ) A、密度比空气大 B、可以溶解在水里 C、与水发生化学反应生成碳酸 D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应;5、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形成 一层 白色不溶于水的物质，该物质是________， 有关化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。;7、下列反应用作鉴定CO2气体的是( ) A、 CO2+H2O = H2CO3 B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O C、 CO2+C===2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓;8、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是( ) A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡;9下列事实中，能说明二氧化碳存在的是（ ） 　　A．集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色 　　B．往集气瓶内倒入紫色的石蕊试液，振荡，变红色 　　C．将烧着的木条伸入瓶口，木条熄灭 　　D．向集气瓶中倒入适量的澄清石灰水，振荡，变浑浊 ;10下列关于二氧化碳组成的说法中，正确的是（ ）。 　　（A）二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的 　　（B）二氧化碳是由碳原子和氧分子组成的 　　（C）二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 （D）二氧化碳是由碳和氧气组成的 ;11、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ） A、提高室内温度 B、增大室内CO2体积分数 C、降低室内潮气 D、提高室??温度，增大室内CO2体积分数 ; 作业： 课本 P148 2 . 3 . 4 . 6 ;谢谢再见