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2019年浅谈高校管理中人本管理的作用论文 　　 　　一、高校管理中如何融入人本管理 ? 　　 　　1.充分发挥学生、教师和管理人员的积极性 ? 　　 　　高校人本管理的工作目标是给予最优质的服务，树立以人为本的管理理念，建立健全人本管理体系是各高校当下最重要的任务之一。高校在实施人本管理过程中，要不断完善管理模式，积极加强相关制度的修改制定，努力提供优质服务，才能为高校师生提供最优质的环境。 ? 　　 　　2．为国家和社会培养创新型人才 ? 　　 　　人本管理模式可以塑造学生的创新人格。积极引导学生在创新的道路上信心满满，正确调整碰到挫败经历时的心态，在付出与回报的协调比例上建立正确的看法。传统的教学内容及模式已无法适应当下的学生，需要不断地改革教学编排，丰富教学方法，统筹教学内容，在扩大学生知识面的同时又减小学生教学压力，建立公平公正的评价体系择选出优异的创新型人才。 ? 　　 　　3．构建科学合理的多层次的高校管理体系 ? 　　 　　高校人本管理可以促进高校教学管理体系的科学、合理建设，使高校在规范化、制度话的道路中越走越好。人本管理以科学发展为管理宗旨，完善教学管理内容，丰富教学管理方式，统筹教学管理制度，在简洁精练的规章制度中呈现全面的教学管理模式，并使各个管理环节环环相扣，减少工作传递、交接过程中的疏忽及遗漏，为高校管理办法的完善打下坚实的基础。 ? 　　 　　二、高校人本管理存在的问题 ? 　　 　　1．对学生的教学管理缺乏人本化 ? 　　 　　首先，课程设置不够灵活。当下的高校虽然专业较多，但设置环节不够灵活，且在入学之后转专业较难，导致学生还是无法真正选择自己喜欢的专业。既然要培养这种适应社会的人才，高校的专业设置体系就应该与之相对应。据统计，国外著名高校对本校学生选修课的数量和种类都有明确规定，普林斯顿大学要求学生至少修7门人文和社会科学课程。麻省理工学院则规定本科生必须在108门课中至少选修8门，共72学分，占本科生全部课程的20%。但是，我国高校专业设置的现状就是不够灵活，给学生选择自己喜欢的专业并从事深入的研究造成了一定的障碍。其次，课堂教学管理体制呆板。课堂教学管理体制呆板主要表现在一下两方面：一、教学形式单一。大部分高校扔采用传统的授课模式，学生学习的积极性大大降低，不利于培养学生的创新理念及创新能力。二、学习形式单一。当下的高校教育中由于课堂学生数量较多，很难实行因材施教的教学方法，无法给学生提供充分的选择权利，所以课堂教学中的效果并不尽如人意。 ? 　　 　　2．对教师的管理缺乏人本化 ? 　　 　　首先，在教学管理活动中限制了教师的自主权。当下大部分高校对于教师在教学管理活动中的自主权有较大的限制，这其中包括决策权、选择权、意见权等，大大影响了教师在教学、科研活动中的自主性，对于教师的管理不够自由，过于制度化，这是高校中普遍存在的现象。其次，对于教师的评价体系过分注重量化指标且评价方式单一。大部分高校对于教学的评价体系仅仅只是停留在授课数、点名次数、作业修改次数、论文发表数、专利申请数等大量量化的基础上，对于质的考核却不予评价。这种量化指标的方式过于单一，同时也不够科学，容易在教师之间出现较多争执与矛盾，降低了高校师资队伍建设中的凝聚力，也抑制了教师创新教学方式、创新科研的潜在。 ? 　　 　　三、高校运用人本管理的途径 ? 　　 　　1．优化校内环境，将“人本管理”融入教学管理中 ? 　　 　　人本管理在高校管理中要彻底实施，就必须优化校内环境。具体需从以下两个环节调整好相关工作：第一，教学管理模式改革需有师生一同参与。让教师和学生一同参与到高校的教学管理模式改革中来，搜集宝贵的意见及建议，让师生可以在自由的校内环境中专心地探索知识、发现问题、解决问题，调动积极性，培养创造力。第二，加强校园文化建设，打造良好的学习氛围。高校重视评奖评优，将各个方面的优秀代表人物积极宣扬，将其精神推崇给校内的师生，对师生产生神经上的积极引领作用，使人本管理的概念深入人心。 ? 　　 　　2．借助“人本管理”突破高校管理模式的发展瓶颈 ? 　　 　　人本管理模式下，教师和学生不仅仅是被管理者，也成为了管理者，他们也应该承担起这一份主人的责任,可从以下三点着手进入角色的转换：第一，制定共同目标。在人本管理这种管理模式中，教师和学生要有共同的认可度，只有认可，才会自主自发地去为之努力。在合作的过程中一定要积极听取成员的意见并沟通讨论，避免在前进的道路中进入弯路。第二，实行目标管理。在民主搜集意见的基础上制定不同目标，使师生在共同前进的道路上少走弯路，尽早实行人本管理。第三，设置激励措施。将目标与激励措施结合起来，调动师生的积极主动性。如可在高校中实