《理想的翅膀》导学案研究报告.doc

PAGE 使用时间： 年 月 日 本学案编写： 审阅领导签字： PAGE 1 姓名：____ 小组：____ 三年级语文下册 第二单元 春天的脚步 导学案2、理想的翅膀 学习目标： 　1鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。 　　2读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。 　　3结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 使用说明及学法指导： 同学们，利用课前预习的时间完成预习案当中的练习，初步获得对课文内容的理解。在课堂上通过“一对一”、“小组讨论”等形式，完成探究案当中的问题，达到对课文内容的深入理解。在学完本课内容后完成训练案内容，巩固本课所学知识点。 预 习 案 一、读拼音，写词语。 Tiào wǔ wěi ba chí bǎng tán qín （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 棒（ ） 竖（ ） 勺（ ） 飘（ ） 捧（ ） 坚（ ） 匀（ ） 漂（ ） 三、补充下列词语。 翩翩（ ） （ ）的翅膀 （ ）的大海 一（ ）飘带 一（ ）风铃 一（ ）辫子 四、写出下列词语的近义词 似乎（ ） 未来（ ） 理想（ ） 学贵于疑：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 探 究 案 合 作 探 究 ： 1、根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。 2、有感情的朗读你喜欢的句子或段落。 探究点一：我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么他们扎出的风筝不一样呢？（用双色笔分别勾画出分别找出描写风筝样子的句子和描写孩子理想的句子读一读，体会理解本问题。） 探究点二：为什么说风筝是理想的翅膀？（用“﹏”画出有关语句，并说出理由） 探究点三：说说你想放飞什么样的风筝,为什么？ 当 堂 检 测 1、课文中哪一句话能概括第三至六自然段的意思？（用“﹏”画出句子，并说出理由） 2、我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（ ），“我”的风筝是（ ），因为我的理想是（ ）；小薇薇的风筝是（ ），因为她的理想是（ ）、二喜的风筝是（ ），因为他的理想是（ ）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。 练 习 案 一、我会填 1、“舞”用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画，第十三笔是（ ），写出带有“舞”的三个四字词语（ ） （ ）（ ） 2、“巧”的音序是（ ），最后一笔是（ ）。组词： （ ）灵（ ）巧 （ ）工（ ）匠 （ ）言（ ）语 巧（ ）如簧 3、（ ）她直到现在（ ）没决定长大干什么，（ ）只好照自己的样子做了个风筝。（括号里填合适的词） 4、扇（ ）子 扇（ ）风 扎（ ）风筝 挣扎（ ）（括号中填读音） 二、阅读短文完成练习。 追赶风筝的孩子 一个风和日丽的日子，两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风筝。 “你俩是带翅膀的小天使就好了！” “快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住！” 几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着（挖苦 讥讽）这两个孩子。 “对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔。一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。 从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的变化，并（精心 细心）制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然（连续 继续）研究飞行的原理。 科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。1903年，世界上第一架飞机（降生 诞生）了。这架飞机的发明人，正是20多年前猛力追赶飘荡在高空的断线风筝的两个美国孩子————莱特兄弟。 1、在文中的括号里为短文选择恰当的词语。