《义务教育语文课程标准》提出的课程本理念有na些.docVIP

第一章 小学语文课程 第三节 小学语文课程标准 （1）问题：《义务教育语文课程标准》提出的课程本理念有哪些？就其中的一点或几点谈谈你的看法。 课程基本理念： （1）全面提高学生的语文素养 （2）正确把握语文教育的特点 （3）积极倡导自主 合作 探究的学习方式 （4）努力建设开放而有活力的语文课程 2.对积极倡导自主 合作 探究的学习方式的看法： 学习方式变革的实质是学习理念的根本性转变。《义务教育语文课程标准》是国家教育行政部门颁布的指导义务教育阶段语文课程编制和教学活动的文件，他把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为了语文课程的基本理念，其意义不仅强调了语文学习方式的变化，更重要的是强调了学生是学习和发展的主体。我们要改变学生的学习方式，尊重学生的个性化学习，鼓励学生有创意的学习，提倡语文综合性学习。 首先，学生是一个自主的能动体，语文学习的效果最终要落实到学生主体上，没有学生的自主参与，语文学习活动无法开展或者是不完美的。因此我认为，作为一名教师，重要的不是灌输给孩子多少知识，而是教会孩子学习的方法，培养他们学习的兴趣，让孩子积极主动参与到学习中来，实现真正的自主学习。只有这样才能使学习变得更有意义和价值。 其次，现代语文学习是一种集体智慧的交融，没有合作精神就不是真正意义上的语文学习。在合作学习的过程中，学生有共同的奋斗目标，大家相互讨论互动学习有利于对知识的重组和情感态度价值观的提升。另一方面，合作学习又把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有利于培养学生的竞争意识和竞争能力，又有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。 最后，语文学习是一种探究性活动，缺乏探究，只是继承传统，学习语文就无所谓创新你和发展。因此，教师应引导学生独立地发现问题找到解决问题的方法，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，不断推进。这样也有利于培养孩子动手动脑的能力。在实践中发现解决问题，有利于孩子对知识的学习和掌握，而不同于传统意义上的死记硬背，同时也符合新课标的要求。 这三种学习方式在某种意义上说，又是一个较完整的体系。当自主学习遇到困难的时候就需要合作来解决问题，相对应的，在合作学习中小组内也有个人的自主学习，二者是相通的。当合作学习也无法解决问题时，就需要探究来完成了，在探究的过程中当然也少不了自主学习和合作。这样才能使语文学习不断地发展创新。因此，自主、合作、探究又是一个较完整的体系，不可分割。 学习方式和讲授方式有机结合，相互促进。一个完整的语文教学活动需要学生良好的学习方式和教师良好的讲授方式相结合。而且在很大程度上，学生的学习方式是由教师的讲授方式决定的。在学生是语文学习主体的理念指导下，应把注意力转到学生的学习方式上来，特别是要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在探究学习过程中更需要教师的指导。