《彩色线条的艺术》.docxVIP

PAGE PAGE 1 课程实施方案 一、基本项目 课程名称：《彩色线条的艺术》 开课教师：王晓乐、韩帅 授课对象：一年级学生 教学材料：自编材料 教学时间：每周1.5课时，共12周 二、具体方案 课程目标: 基于一年级的孩子是培养想象力与创造力的关键时期，通过线条与色彩的创意表达打开孩子的视域空间，借助联想、想象与再造的方式将情绪表达与健康成长建立链接，新的情绪表达方式使孩子们学会创新、认知自我的同时，也学会了更好的生活。 （一）面向一年级全体学生 彩色线条艺术课程，包括线条识读、线条的分类与运用、线条心理学表达、认识色彩、色彩的分类与运用、色彩心理学表达、色彩与线条的综合运用等内容。其中线条识读、线条的分类与运用、线条的心理学表达、认识色彩、色彩的分类与运用、色彩的心理学表达以理论知识为主，实践操作为辅。色彩与线条的综合运用由多个主题构成，是实践操作部分。 （二）培养学生情感表达 打闹——直接表达，不是唯一的情感表达方式，寻求另一种间接的方式来表达情感，从而更好的促进自我成长。 （三）提高学生线条与色彩的创意表达能力 通过线条与色彩的识读、分类与运用、表达，提高学生线条与色彩的创意表达能力。 课程内容： 一、一根线的联想 二、微观世界 三、趣味字体设计 四、妈妈的发型 五、我的毛衣 六、圆的联想 七、鸟巢拉丝纸 八、兵马俑 九、奇妙舞会 十、美丽的凤凰 十一、大嘴鸟 十二、椰子树 课程实施： （一）以专题的形式进行设计。 彩色线条艺术课程共分为7个专题：线条识读、线条的分类与运用、线条的心理学表达、认识色彩、色彩的分类与运用、色彩的心理学表达、色彩与线条的综合运用。 （二）由基础知识到综合运用，步步深入的阶段性学习。 遵循学生学习、成长规律，开始以基础知识为主，讲解线条与色彩的理论知识，第八专题以综合运用为主，强调实践操作。 （三）实施场地：一年级二班教室 （四）上课时间：周三下午的校本课 课程评价： （一）课程评价的指导思想： 通过学习评价，使其促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生的兴趣。 课程评价的方式： 学生以课堂活动表现和书面作业作为取得学分的主要依据。 1．学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况； 2．平常上课情况、考核情况与期终开放性作业相结合。 3．教师综合评定，给与相应等第。 上述评价等第均为：优秀、良好、待优三档 前言 绘画是孩子们表达情感、抒发内心感受和对外界事物认知行为的最真实体现。孩子现在的随手涂鸦，正是培养他们绘画兴趣和进行启蒙教育的最好时期。《彩色线条的艺术》是为儿童特别设计的校本课程。分步指导和绘画要点提示，可以帮助儿童掌握绘画时需要注意的问题，如简单的形象比例、构图技巧、线条的变化……孩子通过点、线、面的不同组合、临摹或自行创意描绘出充满童真童趣的图画，这便潜移默化地发展了他们的想象力、创造力、专注力和审美能力，并激发和培养出孩子热爱生活、热爱自然的心态和品性。 目录 目录 第一课 一根线的联想 6 第二课 微观世界 8第三课 趣味字体设计 9 第四课 妈妈的发型 10 第五课 我的毛衣 11 第六课 圆的联想12 第七课 鸟巢拉丝纸13 第八课 兵马俑14 第九课 奇妙舞会14 第十课 美丽的凤凰16 第十一课 大嘴鸟17 第十二课 椰子树18 第一课 一根线的联想 同学们，看！今天老师带来了什么？是一根非常细长的细线。你别看它非常普通，它的用途可多了。比如，可以缝衣服、绑东西、编东西甚至可以变魔术。现在就看老师给同学们变魔术：用直线变成曲线、锯齿线、螺旋线以及它们的组合等。 现在让我们一起看看这条线可以变成什么？太阳、小鱼、人物等等，是不是想到的就能做到。接下来同学们在纸上画一条线让它尽情的蜿蜒、交叉吧，看看分割开的块面像什么？ 那除了把这条线变成不同种类的线。我们还把它进行弯曲、 拉长、 旋转成很多物体！比如:盘旋的马路，湍流的小河 再比如地图的板块 平面图纸 课题延伸： 本节课通过联想的形式引导学生展开想象，提高了学生的想象力。 “联想”是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物的表现方式。 课题延伸： 本节课通过联想的形式引导学生展开想象，提高了学生的想象力。 “联想”是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物的表现方式。 关于联想的儿童画，就是孩子在细心的观察中，通过自己的发散性思 维进行了自由创作。一棵树、一朵花、一棵小草，都可能是孩子进行 联想创作的对象。课后可进行类似课题的练习，如：《手的联想》、 《三角形的联想》、《圆的联想》、《细菌的联想》、《水的联想》等等。 同学们，打开思路，从上面