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- 2019-08-22 发布于四川
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2019年七年级数学绝对值教案
篇一：初一数学《绝对值》教学设计
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初一数学《绝对值》教学设计
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广州市18中学
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教学目的：通过数轴上的点与原点的距离引出有理数的绝对值的概
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念。使学生会求一个数的绝对值。
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教学重点：求一个数的绝对值。
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教学关键：绝对值在数轴上的意义问题。
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教学过程设计：
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[环节一]教学引入
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（引例1）在一节体育课中，老师组织了一次游戏。
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如图所示，四位同学站在圆上，比赛谁最先到达圆的中心。
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A
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D
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C
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提问：1、四位同学到达中心的距离相等吗？
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2、他们的方向会影响距离的长度吗？
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结论：与方向无关，距离相等。
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（引例2）提问：找一找数轴的哪些点到原点的距离是相等的。
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结论：1与-1到原点的距离相等、3与-3到原点的距离相等。
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[环节二]概念与例题讲解
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1、概念讲解
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在数轴上表示-6的点与原点的距离是6，数100的点与原点的距离是100。我
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们叫做-6的绝对值是6，100的绝对值是100，也就是说，把数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记做a。
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