2017年秋八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1.3 反证法教学教案 （新版）华东师大版.pptVIP

* 14.1 勾股定理 第14章 勾股定理 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 3.反证法 情境引入 学习目标 1.了解反证法的证明步骤，体会反证法证明问题的思想，并能够运用反证法来证明一些问题.(重点) 2.理解并体会反证法的思想内涵.（难点） 3.通过反证法的学习，培养辩证唯物主义观念. 导入新课 如图，在△ABC中，AB=c，BC=a，AC=b,（a≤b≤c）有关系a2 +b2 =c2时，这个三角形一定是直角三角形吗？ c a b A C B 解析：由a2 +b2 ＝c2 ，根据勾股定理的逆定理可知∠C=90°，这个三角形一定是直角三角形. 复习引入 讲授新课 反证法 若将上面的条件改为“在△ABC中，AB=c，BC=a,AC=b（a≤b≤c）,a2 +b2 ≠ c2”，请问这个三角形是否一定不是直角三角形呢？请说明理由. c a b A C B 探究： （1）假设它是一个直角三角形; （2）由勾股定理，一定有a2 +b2 ＝c2，与已知条件a2 +b2 ≠ c2矛盾； （3）因此假设不成立，即它不是一个直角三角形. 问题探究 这种证明方法与前面的证明方法不同，其步骤为：(1)先假设结论的反面是正确的; (2)然后通过逻辑推理，得出与基本事实、已证的定理、定义或已知条件相矛盾； (3)从而说明假设不成立，进而得出原结论正确。 探究发现