《等比数列前n项和》教案（刘先红）教学材料.doc

PAGE 1 《等比数列的前n项和》教案 娄底四中 刘先红 教材：人教版高一数学上册第三章《数列》的第五节《等比数列的前n项和》第一课时 一、教学目标 1、认知目标 ①能正确推导等比数列的前n项和公式 ②能运用公式解决有关等比数列前n项和的计算问题 ③能建立等比数列模型，解决简单的实际问题 2、能力目标 通过公式的多法推导与变式应用，培养学生的方程思想、化归思想、分类讨论的思想，提高学生的计算能力、建模能力、创新能力，促进学生智能多元化。 3、情感目标 ①通过创设各种故事情境、生活情境，让学生感受到等比数列在生活中应用的便利。 ②通过一题多解及学生自己编题解题，帮助他们树立学生的信心，培养学生的主人翁意识。 二、教学重点与难点 1、教学重点 等比数列的前n项和公式的推导与初步应用 2、教学难点 用错位相减法推导等比数列的前n项和公式 3、易错点： 当等比数列公比q不确定时，没有分q=1与q≠1两种情况讨论 三、教学方法 启发探究式教学法 四、教学手段 计算机与投影仪相结合辅助教学的方式，提高教学效率。 五、教学过程 1、创设情境 看谁想得妙：有一根1米长的绳子，第1次剪下它的一半，第2次剪下剩余部分的一半，第3次再剪下剩余部分的一半，依次类推…你能求出前8次剪下的绳子的长度之和吗？ 2、建立模型 求和： 3、探究问题 合作交流：和式有何特征？如何求和？ 方法一： 由 ① 得　　 两边同除以　　② ②－① 得： 方法二： 由　 ① 两边同乘以 得：　　② ①－② 得 4、推导公式 分组讨论：已知等比数列a1，a2，a3， …， an，…的公比为q，推导其前n项和Sn=a1+a2+a3+…+an=? （1）利用错位相减 解： 由 ① 得 ② ①－② 得： （2）利用等比性质 解： 得： （3）利用和式的代数特征 解： 即 （4）巧用乘法公式 得 ① 又 ② 把②代入①得： 5、归纳总结 ①你能完整地表述等比数列的前n项和公式吗？ ②等比数列{an}的五个量a1、an、n、q、Sn中可知三求二。 6、练习巩固 （1）基础练习 解决本章引言里提到的问题 解：由， 得 ②求等比数列1，2，4，…从第5项到第10项的和 解法一：由a1=1,q=2得 a5=24=16, a10=29=512 又∵a5,a6,…,a10是以a5为首项，a10为末项，公比为2的等 比数列 ∴ 解法二： 由a1=1,q=2得 a5=24=16 又∵从a5到a10共有6项 解法三：由a1=1,q=2得 （2）提高练习 ①一个热气球在第一分钟时间里上升了25米高度，在以后的每一分钟里，它上升的高度都是它在前一分钟里上升高度的80%，那么从第一分钟起，约几分钟内热气球能上升到84米的高度？（结果保留到个位） 解：根据题意，每分钟上升的高度都是它在前一分钟里上升高度的80%，所以从第1分钟起，每分钟上升的高度组成一个等比数列{an} 其中 a1=25 Sn=84 ∴ 整理得 两边取对数得 nlg0.8=lg0.3277 答：约5分钟内热气球能上升到84米的高度。 ②编拟一道能用等比数列的前n项和公式解决的问题，考考你的同桌或老师，再交换批改，比比谁的更有创意。 7、小结释疑 对照下列网络图谈谈本课学习的感受 8、布置作业 必做题 写一篇数学日记，记下你的收获、设想、疑惑等，并完成教材第129页习 题第1题、第2题。 拓展题 求和：1，2x , 3x2 , …, nxn-1(x≠0) 六、设计说明 1、关于教学方法 采用了启发探究式教学法，先由故事情境，建立数列模型，进而沿着由特 殊到一般的规律探求得出公式，之后，再由浅入深由低到高地设置了“基础练习→提高练习→拓展练习”三个层次的问题，逐步加深学生对等比数列前n项和公式的理解与掌握。其中，教师的引导启发为学生提供观察思考、探索发现的时间与空间，学生共分为12个学习小组，每组4—5人，按“组间同质，组内异质”的原则，各组均有上中下三种程度不同的学生，他们通过合作学习、探究学习、自主学习等多种学习方式，去实现“让每一位同学都得到充分发展”的目标。