《失去的一天》教案讲义教材.docVIP

1 《失去的一天》教学设计 教学目标 知识与技能 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。 过程与方法 巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 情感态度与价值观 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。教学重点和难点 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教学准备老师：课件学生：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 课时安排：两课时教学过程 第一课时 课时目标： 1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 一、情境入课，导入新课： 1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》） 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。 让学生听后说出关于时间的歌词。 2．让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。) 3．出示课题：今天 ，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。让学生齐读25课课题，教师板书：失去的一天 二、教师导读，整体感知 1．教师出示要求，学生自由读课文。 ⑴圈出本课的生字，并掌握它们。 ⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天的”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。 ⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。 2．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。 ⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。 ⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意“茬、砖”的的读音。 ⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。 3．朗读课文，初步感知课文。 4．反馈分段的情况。 第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。 第二段（2～4）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。 第三段（5～13）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。 三、学习课文第一、二部分 1．学生自由读这两部分内容。思考： ⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？ ⑵佩佳是如何失去一天的？ ⑶用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。 2．指名反馈。 ⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》） 教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？ ⑵佩佳是如何失去一天的？ 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。 (3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿，再开始干活儿吧。” 3．教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第二部分的内容。 4．联系实际，拓展延伸。 教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……） 教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。? 第二课时 课时目标 1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。 四、学习第三部分内容 1．教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？ 2．教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？ 3．指名反馈。 （妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让