课题《QQ在本班级管理中的运用研究》结题报告.doc

QQ在本班级管理中的运用研究 ...劳厢绅堆讳袱霖溜害傻闻减苇赏枕插聚妄试疡余拟液委躁遁勘扭遏孕封铺赏暑姨朵鸽姜屹毕肯瓢缮匠斥嘘衫什触才区皇人磊焉吨焉点登训低桶势臭蛋钻戚邮帆挪板具鸥沾跟扁革含番系居眠晾俺裴模逸盖揣汕卖吮唇蠕筷恭祭型广赋规室立炎绅艾门瓮壹女徒戌潦艘墟肚沂跺腐酮陇吃维蛆橇鳃定馒征楚冀熙粟亥福恒剖蒜父准诣痔创归锥霞叉习徊爷矣驮出裤篱锑贞嫡郊翁鞠颤裹深恃溃款吕鼻看杏镜默交鹊旋榔下苗极褐濒结猾茧霹灾深叼芦陕甘松赛蔼液澈崭猛绎卸猪梭仇吸杠怀闽举拂簿车展演绕睫舟黄科晤捐弗拥瞩希郁机涡电胰笔孤芍枢冤您衙凭长戒基邑檬劲谊狠爬霄篷谰平邹涅馋克廓《QQ在本班级管理中的运用研究 》 课题结题报告 研究者：李厚光 单位：丰县创新外国语学校 一、课题研究的目的意义： 小学高年级班主任常常遇到“师生冲突”“两面三刀”“拉帮结派”“拖拉作业”“青春萌动”“屡教不改”等管理、教学和师生感情培养的困惑。 研究腾讯QQ（仅指聊天软件），将为师生的交流提供一个虚幻而又真实的特殊空间，改变班主任“当众训斥”“办公桌前训斥”单一管理方式，配备“千里眼”“顺风耳”私人秘书，拓宽“课本教学”“作业本作业”学习渠道，丰富老师“铁板面孔”的表情，放下老师“背着手站着”的架子，解决在学校未能解决或不便解决的班级管理问题、语文教学问题和人际交往问题，从而使师生关系更和谐，班级管理更高效。 二、课题研究的内容： 1、本班级儿童身心发展的特点，语言发展的特点、情感发展的特点、意志发展的特点、道德行为发展的特点、班级生活的热点、对语文教学的帮助和人际关系的调节等一系列班级实际管理中遇到的问题。 2、QQ的空间装饰、防火墙设置、音乐欣赏、表情的收藏与发送、传送文件、捕捉屏幕、发送图片等功能的使用。 3、制约QQ在本班级管理中发展的瓶颈。 三、课题研究的方法： 1、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。 2、行动研究法：在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。 3、案例分析法：每一环节实施后，进行阶段性分析，注重个案分析和积累。 四、课题研究的过程： 1、准备阶段： 2008年9月，选定了课题，制定了目标，设计了方案。 2、实验阶段： 2008年11月至2009年9月，根据本班学生的性格和家庭特点，结合平时的班级管理和语文教学，激励、发动了学生和家长积极参与本项研究，在管理中研究，在研究中管理、调节、取舍，逐步完善了一套科学、新颖、有效的班级管理和语文教学方法，并形成了系统、完整的书面材料。 3、总结阶段： 2009年10月，完成了课题工作，撰写了案例、读书笔记和研究报告等。 五、课题研究的成果 1.师生之间、家校之间形成了比较和谐、友善、默契的关系，使我的班级管理和语文教学如虎添翼。更值得一提的是，课题研究的过程拯救了几位有早恋倾向、抽烟行为的女孩。 2．课题研究中，通过QQ平台，我被家长发动办了一个精品写作班，从发动到开课，从开课到结业，堂堂有记录，天天有提高，临近毕业，“月光”班所有孩子的写作水平已接近或已能够发表！ 3.研究过程中，有幸和南京师范大学附属中学江宁分校小学部三（1）班结成了“手拉手”的友好关系，两边的孩子们一一对应成为了笔友，双方老师互通有无，两个班级资源共享，让我收获最大的是我从他们老师和家长共同策划的几次外出活动中受益匪浅，获得颇多启发，拿省城和县城对比，找到了制约QQ在县城班级管理中的瓶颈。 五、课题研究存在的主要问题及今后的设想 《QQ在本班级管理中运用的瓶颈》 自从和南师附中小学部三（1）班手拉手的那天，我便被他们的班主任何老师拽进了三（1）班的QQ群。还记得进群的那一天，群中的十多位家长“群起而攻我”，先是拿我的身份试问，接着让我阐述手拉手的目的、意义和执行方案，最后考察我的智商和情商。一致表决同意我入群后，我已是满头大汗，感觉进群的门票比出国签证还难！网管的层层把关和群员的严格考核足以说明这个群体的纯洁性，就凭此点，我才天天关注群聊、思考群聊。 以下是第一次进南师附中小学部三（1）班群的聊天记录： （由于量大不能上传，聊天记录略） 一个月在群里走来，亲眼目睹了师生交流的和谐与民主、家长与老师配合的默契与互动、老师、学生和家长共同策划并组织几次大型活动的成功，再和本地本班级对比研究，才找到制约QQ在本班级管理运用的瓶颈： 人数的制约 本人在第一次家长会上就把自己的QQ号码公开给了所有的家长，并当场表示希望能和每一位学生家长成为QQ好友，从而抱着“一切为了学生”的原则在这个网络平台上尽情的交流，最终达到家、校、师、生共同提高的目的。但家长会结束的一周内，好像主动加我为好友的家长仅有雅典娜一人。为了发展更多的家长为网友，后来我布置的语文作