集成运算放大器构成的基本运算电路说课.ppt

二、反相比例运放和同相比例运放的电路结构 三、闭环电压放大倍数 [教学小结] [布置作业] 设计理由：作业1查缺补漏，消化和巩固本节课所学习的知识。作业2根据输出电压反求参数，考查学生的逆向思维，培养学生的学习、计算的基本能力 。 * 集成运算放大器构成的 基本运算电路 龙港第二职业学校 郑祥仲 说教材 说学法 说教法 说教学程序 说教材 本节课主要阐述了反相比例运放与同相比例运放的电路结构和电压放大倍数的推导过程。本节之前，学生已经学习了理想集成运放的两个重要结论。本节将使这两个重要结论得到充分的应用。另外，学好本课内容，也是为学习后续复杂运算电路做准备。所以，本节内容在教材中起到承上启下的作用。 1、教材的地位和作用 [知识目标]：使学生掌握两种基本运算电路的电路结构，学会推导它们的闭环电压放大倍数。 [能力目标]：通过本次课培养学生探究问题和分析解决问题的能力。 [情感目标]：通过课堂讨论，培养学生的团队合作精神。 说教材 2、教学目标 说教材 3、教学重点、难点和关键点 [重 点] 电路结构； 电压放大倍数。 [难 点] 闭环电压放大倍数的推导 。 [关键点] 能熟练应用“虚短”和“虚断”。 说教法 1、教学方法 1、多媒体教学，通过动画演示教学法提高学生的兴趣，以突出教学重点 。 2、运用任务驱动法，使学生在课堂上处于主体地位，突破教学难点。 3、通过提问的方式让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，使学生循序渐近的掌握本节的知识内容。 2、教学准备 多媒体设备、PPT课件、FLASH动画等 说学法 １、重视对基础知识的掌握，如“虚短”、“虚断”、“虚地” 的定义，在理解的基础上识记，做到人人过关。 2、在掌握定义的基础上通过动画演示、多媒体等直观教 学，引导学生去理解领悟教学内容。 3、经过观察、讨论、思考，使学生发挥学习的主动性。 4、归纳总结，学会理清知识的条理与结构。 Text 布置作业 复习提问 Text 教学小结 Text 新课讲解 说教学程序 Text 新课引入 i i [复习提问] 设计理由：通过对上一节内容的复习，了解学生对理想集成运放的相关知识的掌握情况，为引出这一节内容做一个铺垫。 说教学程序 理想集成运算放大器有哪些重要结论？ 1、反相输入端与同 相输入端电位相等 2、输入电流为零 [新课引入] 说教学程序 板书演示：画出两个二端网络（一输入，一输出），分别标上它们的电压值， 第一个输入与输出电压分别是5V和-10V，第二个分别是5V和15V。 集成运放电路1 5V -10V 集成运放电路2 5V 15V 问题：这两个二端网络的核心都是集成运放，但是在输入电压相同的 情况下，输出却不同，同学们想不想知道它们的电路结构呢？ 设计理由：通过设问，激发学生探究问题的兴趣。让学生带着疑问 去学习这节内容，更能集中注意力，发挥学习的主动性。 [新课讲解] 一、“虚断”、“虚短”、“虚地” 说教学程序 虚 断 流入集成运放两个输入端的电流通常为零，但又不是断路故简称为“虚断”。 I－≈I+ ≈0 I－ I+ 说教学程序 [新课讲解] 虚短 集成运放两个输入端之间的电压通常非常接近于零，但不是短路，故简称为“虚短”。 虚地 当VI+ =0（接地） VI+≈ VI-≈ 0 称此时的反相输入 端为“虚地点”。 I－ I+ VI+≈ VI- I－ I+ 1、学生分组讨论，并分别派代表讲 述这两个电路的异同点。 设计理由：通过讨论，可以促使学生们在思考的过程中掌握电路结构；另外同学们可以集思广益，找到了两个电路的异同点也就相当于掌握了它们的结构特点。 说教学程序 说教学程序 2、比一比，每组派一位同学上台画出电路图。表现突出的组别给予精神鼓励。 设计理由：组间竞争有助于培养学生团队合作精神，精神鼓励有助于营造轻松和谐的课堂氛围，使学生在游戏的状态中完成新知识的学习。 说教学程序 1、在反相比例运放中，反相端的电位 N为多大？ 2、在同相比例运放中，反相端的电位 R1上的电流i1与Rf上的电流if有什么关系？为什么？ N为多大？ R1上的电流i1与Rf上的电流if有什么关系？为什么？ 说教学程序 ? ∞ － ＋ uo ＋ ui if i1 R1 R2 Rf ? ∞ － ＋ uo ＋ ui R2 R1 Rf if i1 VN=VP=0 VN=VP=ui 设计理由：通过设问，达到学生独立思考的目的，形成自我 建构的知识系统。通过动画演示，能够将欲研究的对象更加清 晰地展现在学生眼前，提高