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小学语文阅读教学课例研究报告 赵婧 一、课例研修背景 本人参加工作也有好几年了， 我一直担任小学语文教师工作。 众 所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使教 师把文本分析得再细，再清楚，练习题还是有学生不会写；还有的学 生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。有时，同 样的回答，你换一种说法，有不少学生又不会了。同样的主题文章， 换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。所 以平时教学中进行阅读教学时， 似乎总有讲不完的内容， 除了把课文 解析完，还要解析练习册上的阅读，否则学生做出的题不尽如意。针 对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个研究课题：如何提高课 堂阅读教学的效率。 二、课例研修计划 第一步： 每位老师用自己常规的方法上一堂阅读课。 （在上课之 前，要集体说课、备课，大家一致通过具有可行性， 该老师方可上课） 。 第二步： 每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看 法。这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法 运用不妥当等。 教研组长把每位教师的发言及时记录下来， 再整理成 资料保存下来。 第三步： 教研组内的每一位教师 都上完课了之后， 组长把所有可 取的方法进行汇总，然后集体备一堂阅读课，把这些好方法备进去， 最后由一位大家公认的课讲得精彩的老师， 再进行试讲， 看看教学效 果如何。 三、课例研修来源：来自小学语文实验教科书十一册第 21 课《詹 天佑》。 四、课例研修过程 第一步： 每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读 教学的目标。我教六年级语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三 个方面：一是培养语感涵咏能力；二是学习阅读的方法；三是提高理 解文本内涵的能力。 第二步： 我以本学期的课文为内容， 确定一篇文章作为公开课来 解析。我选的是《詹天佑》。 第三步： 我认真钻研教材，多方收集与课文内容有关的资料，查 阅其他优秀的教案设计及反思， 然后根据自己班级学生的情况， 设计 出如下教案： 詹天佑 教学目标 1.学会 11 个生字，能正确读写竣工、隧道、勘测等词语。能抄 写自己喜欢的词语和句子。 2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会 詹天佑的爱国热情和创新精神， 并体会关键词句在表情达意方面的作 用。 3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 教学重难点与突破方法 教学重、难点：抓住重点句段，体会詹天佑的爱国热情和创新 精神，并体会重点词句在表情达意方面的作用。 突破方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、 合作、探究的学习方式。 教学准备 詹天佑像 “人 ”字形的线路图 师生共同搜集詹天佑以及当时社会背景的资料和有关京张铁路 地理环境的地图。 教学过程： 第一课时 一、看图引入，揭示课题 1. （师出示詹天佑像的图片），你们知道这是谁吗？（指名说） 通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 学生在小组内交流自己搜集的关于詹天佑的资料，互相补充， 扩大知识面。 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 指名说 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了一些