例谈如何提高小学数学概念教学的实效性.docVIP

类别 小学数学 编号 例谈如何提高小学数学概念教学的实效性 [内容摘要] 数学概念是客观事物在数和形的两个方面的抽象，它反映现实世界中数量关系和空间形式的基本属性，是组成数学知识的细胞，是数学思维的基本形式。数学概念不仅是小学数学基础知识的重要组成部分，也是培养和发展学生数学能力的重要内容。在当前我市积极开展 “轻负高质” 实施的背景下，笔者认为，应从概念的引入、概念的形成、概念的巩固、概念的深化四个方面提高数学概念教学实效性。 [关键词] 数学概念 学生 本质特征 人类在认识过程中，把感觉到的事物的共同点抽象出来，加以概括，就成为概念。概念是思维的基本形式之一，它反映客观事物的一般的、本质的特征。数学概念是是组成数学知识的细胞，是数学思维的基本形式。无论是传授数学知识，还是培养能力，都必须以数学概念为基础和前提。学生有了明确的数学概念，才能进一步学习数学知识，形成能力。因此，概念教学是数学教学中必须抓好的重要一环，也是实施小学数学“轻负高质”的前提。那么，怎样才能使数学概念教学更有效呢？ 一、概念的引入 数学概念的引入是概念教学的第一步，也是十分重要的环节。概念如何引入，直接关系到学生对概念的理解、接受。小学生学习概念一般以感知具体事物，获得感性认知开始的。重视问题情境创设，激发学生思维，使学生产生积极主动地学习新知识的心向训练。 1、引入的情境要突出概念的本质特征