《种子》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 3 《种子》说课稿 一、说教材 《种子》选自义务教育小学语文四年级下册第一单元，这个单元围绕“儿童生活”这个主题，从不同侧面选编四篇课文，其中《种子》是著名作家赵德明的一篇精读课文，讲述了在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。全文共9段，可分为三部分:课文开始讲同学们交的树种都挺多；课文的第2至第8自然段主要讲一个小女孩交的树种虽然不多，却是经过精心挑选的；课文结尾部分讲“我”和全班同学深受感动。 二、说教学目标 依据新课标要求和设计理念，再结合教材及学生的年龄特点，在第一课时制定以下的教学目标： 1、要求会认得字有：槐、掺、涩、兜、俊； 要求会写的字有：略、涩、裤、惭、愧、掠一下、唯恐； 要求掌握的词语有：羞涩、惭愧、掠一下、唯恐。 2、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 3、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。 4、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思，深入理解课文。 三、说教学重点 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。 3、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思，深入理解课文。 四、说教学难点 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。 五、说教法 低年级学生阅读教学应该把字词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本课，我采用了以下教学方法： 1、自学、同学互帮互助学习字词 改变教师教学生记的原始教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力。因此在教学生字时，让学生自己去发现探究，通过字典、同学互帮互助去记住它，培养学生的自学和热心帮助他人的能力和习惯。 2、合作学习，从小培养学生的合作精神 现在社会越来越需要加强合作，对于今天的小学生要从小培养合作意识，加强团队精神。所以，在初读课文时我采用了同桌讨论法。 3、教师指导、引导法 学生的学习始终是不完善的，需要教师给予适当的指导，所以在认识生字词时，我用了教师教读并指出该注意的地方。 六、说学法 1、自主学习法，借助字典、课文后的生字表 2、合作学习法 在教学中，我主要用了三种学法，通过教师指导引导、同桌讨论、同学互助，培养学生自主学习的能力。 七、说教学过程 在此基础上，第一课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式学习课文。 （一）、展示实物，谈话引题，目的是营造氛围，激发学生的学习兴趣 （二）、初读感知 1、将课文读通顺，对于生字和新词，通过查字典、问同桌等多种方式加以理解。 2、划出文中对小女孩外貌、动作、语言、神情描写的词语，体会其心理。 能力的获取过程比知识的获取更重要，所以我要求学生自读课文、学会自己学习。 （三）、检查学生的自学情况 1、指名学生有感情地朗读文中对小女孩外貌、动作、语言、神情描写的句子。 我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读课文，以此达到对学生自学结果的目的。 （四）、教师引导学生了解课文大意 1、提示学生讨论回答： （1）、为什么小女孩交的树种少，但“我”却被感动了，心中充满了温暖？ （2）、你们喜欢这位小女孩吗？为什么？ （五）、总体回顾，教师小结 八、说板书设计 《种子》 抿嘴一笑 低下头 小心翼翼 一般大小 饱满 乌亮 光泽 虔诚 童心 感染 俊秀 专注