《清平乐六盘山》第一课时教学设计幻灯片资料.doc

1 《清平乐·六盘山》第一课时教学设计 教学目标： 　　1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。 　　4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 　　教学重点： 　　1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。 　　教学难点： 　　理解词章《清平乐·六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心态。 　　教学准备： 　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料 　　教学时数：2课时 　　教学过程： 　　一、复习引入课题。 　　1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……” 　　2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。 　　3.板书课题：21.清平乐·六盘山 　　4.读课题。你明白了什么?《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。 　　5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。 　　二、初读课文，读准字音。 　　1.学生一边看课文一边听课文录音。 　　2.听了这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。) 　　3.自由读课文。 　　4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。 　　6.检查生字读音。 　　(1)出示生字卡片，指名认读 　　缨、缚、梁、眺、陕、诵 　　(2)交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。 　　缨——樱 缚——搏 梁——粱 　　眺——跳 陕——峡 诵——通 　　读准后鼻音字：缨、梁 　　三、再读课文，把课文读流利。 　　1.将生字放回到课文中，读一读课文中的词语。 　　长缨山梁陕北缚住 　　谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽 　　2.用自己喜欢的方式自由读课文。 　　3.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。 　　4.多读几遍，讨论疏通词句。 　　在黑板上画简笔画帮助理解“山梁”。 　　用找近义词的方法理解：眺望、吟诵。 　　交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等词。 　　5.课文有几个部分，主要写了什么?(第一部分是毛泽东写的词《清平乐·六盘山》，第二部分是介绍这首词产生的过程。) 　　四、指导学生写字。 　　1.观察本课要求会写的8个字，说说书写时要注意什么。 　　“梁”字上部的点画较多，注意写好。 　　眺：左边是“目字旁”，不要写成“日”。 　　朽：与“巧”比较识记。 　　2.自由书空写一写。 　　3.将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。 　　五、作业设计。 　　1.把这篇课文读流利，读给家人听。 　　2.用本课的生字做词语卡片。 　　3.找找长征的故事，读一读。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，