教学设计《赤壁赋》-陈志宏.docVIP

《赤壁赋》教学设计（简案） 合肥市第八中学 陈志宏 教学目标 1.通过查找工具书，结合课下注释，疏通文意，把握作者的情感变化。 2.通过反复诵读，分析文本的方法，理解本文景、情、理交融的特点。 3.通过知人论世的方法，感受苏轼坚毅、不屈面对人生困境的胸襟怀抱。 教学重难点 1.疏通文意，把握作者情感的变化。 2.理解本文景、情、理交融的特点。 教学媒介 智慧课堂 教学课时 1课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 二、解读文本——品文 1.朗诵2-3段，思考：箫声“呜呜然”的原因是什么？ 明确： = 1 \* GB3 ①“美人”不及，怀才不遇之悲； = 2 \* GB3 ②功业无成，人生虚妄之悲； = 3 \* GB3 ③生命短暂，个体渺小之悲。 2.朗诵第4段，思考：苏子是如何宽慰“客”的？ 明确： = 1 \* GB3 ①内释：水月之喻，阐述变化与永恒的道理。 = 2 \* GB3 ②外释：畅游赤壁，借清风明月摆脱内心的失意与悲伤。 三、探究文本——品人 凭吊江山，恨人生之如寄；流连风月，喜造物之无私。一难一解，悠然旷然。（［清］张伯行） 但也有人认为，苏子最后大醉舟中，“杯盘狼藉”，所谓的“悠然旷然”不过是苏子故作旷达而已，你怎么看这两种意见？ PPT展示： 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏