《猫和老鼠》教案培训教材.doc

1 2、猫和老鼠 教学要求:1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“咪、迷”2个汉字。 2、正确流利地朗读儿歌。 　　3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学重难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备：猫和老鼠图片、课件。 教学过程： 一、激趣导入： 师：小朋友们，你们喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？ 师；猫和老鼠之间又发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？（想）请看看这个短片吧好猫咪咪!（课件出现视频） 师：这个故事有趣吧！我们书上也有这个故事（板书贴图：猫、老鼠），现在请同学们把书翻开到71页，听录音机把这个有趣故事读给你们听一听，好吗？ 二、读儿歌，识生字。 1、读儿歌，找出会认字。 1） 学生自由读儿歌。 师：刚才，同学们听得可认真，多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？（想） 师：同学们，在你们读书的时候，遇到不认识的生字怎么办呢？　 生：问同学、问老师、看拼音读…… 师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！读完了快快坐好。 （学生自由读，圈画会认字） 师：同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来认识生字宝宝吧！ 2）认读会认字 师：老师已经把课文中的生字宝宝请到了大屏幕上（课件出示带会认字的词语，会认字要带拼音）重点指导“鼠”、“抓”（翘舌音）的读音。 （1）齐读。 （2）开火车读。师：老师把它们的拼音藏起来，并且还要组个词，你行吗？（课件出示带会认字的词语，去掉会认字里的拼音） （3）做猜字游戏。（说说怎样识记会认字） a、 (当有学生识字到 “迷、谜、咪、眯” 其中一个字时，趁机一起分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。) （1）问：同学们，儿歌里的小老鼠去偷什么呢？（ ）（电脑屏幕显示儿歌内容：米、咪、眯、迷、谜字按出字要求加上颜色） （师贴出米） 师：对了！你能组词吗？（贴上词大米） （2）问：小花猫叫什么名字呢？（咪咪）（师贴咪） 师：你能学学猫的叫声吗？（学生学猫叫） 师：学得真不错。所以这个字有个什么旁？（口字旁）与什么有关？ 问：真聪明，我们大家一起张开嘴读读这个字？（mimi） （3）思考：读得不错呐！谁是最能干的孩子，能告诉老师像这类叫什么字呢？ 问：你能找出形旁和声旁吗？真聪明！ 师：谁来组词呢？（咪咪叫） （4）师：咪咪的兄弟姐妹可多了，我们来认识一下，好吗？谁来读读？ （出示剩下的“眯迷谜”） 思考：请仔细观察，你们有什么发现？ 学生回答，教师总结：“眯”是小猫眯着眼睛，和眼睛有关系。所以是目字部。来，我们一起眯眼睛。 “迷”是不知道走到哪里，迷了路，所以是“走之儿”。谁来表演迷路呢？ “谜语 ”的谜是和词语、说话有关系，所以是“言”部。 师：是的，这四个字呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？（“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点） 师：真棒！ （5）、（课件出示游戏砸蛋，）巩固“咪、眯、迷、谜”的音节区别。 （6）、课件出示游戏救小鸡，巩固复习“咪、眯、迷、谜”的结构。 三、再读课文，感悟理解。 1）、根据课文内容编著的小诗进行，填空练习。 课件出示：把下面的汉字放到合适的句子里。 “咪、眯、迷、谜、米 （1）花猫（）（）给我们出了一道（）语 （2）知道我考了第一名。爸爸笑得眼睛（）成了一道缝。 （3）小老鼠出来偷（）吃，却（）了路。你说可笑不可笑！ 2）、师：同学们，小花猫除了眯着眼睛装睡觉，平时还要怎么样呢？（勤练工夫） 五、写字。 师：现在我们小朋友也要像小猫咪咪一样勤练功夫，把会写字练写好，同学们请看大屏幕. 课件出示要求会写的，带田字格的咪、迷、 1、学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。 2、观察有什么不一样的地方？迷字中米的一捺变成了点。（复习走之儿，指导写好走之儿。教师示范，）讲一讲写时应注意什么？ 3、学生书空练习，描红。教师巡视。同桌相互评一评，圈一圈。 4、指名上台默写。评一评，圈一圈 5、师小结 六、谈收获 七、作业设计：课件出示:把咪、迷、抄写在汉语本上。 板书设计 2 （贴图）：猫、老鼠 咪 米 眯 迷 谜 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联系688432