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最后一课;1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。;需要掌握的多音多义字：;小说常识 ;小说三要素;小说三要素：; 阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境;小弗郎士的见闻感受;最后一课 （法）都德;小弗郎士在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？试举例说明。;本质不坏
受到周围人的影响和熏陶
具有强烈的爱国主义精神;啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？;
(1).老师不同一般地温和；
(2).老师意外地穿上了礼服；
这些情况说明：这堂课很不一般。
暗示着这是“最后一课”。;
韩麦尔先生 服装、表情、动作、语言。 服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。 表情：柔和、严肃、惨白、呆 语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言 动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”
总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ;2、在《最后一课》中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？;3、韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？ ;最后一课 （法）都德;朗读最后一个部分;
;表达了强烈的爱国热情，对学生的无限期望以及对民族和祖国前途的坚定信念。;2、结尾部分三个破折号有何作用？ ;总结全文;二、思想教育 ;三、总结写作特点
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