《未来的交通工具》评课稿.docVIP

《未来的交通工具》评课稿 蒋老师执教的《未来的交通工具》说话写话指导课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了“三力”课堂教学的新理念。教学思路较清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力。应该说，这是一堂学生感兴趣的口语交际课。 在本堂课的教学过程中，蒋老师先让学生通过视频，欣赏了新颖的交通工具，激发起学生的好奇心、充分调动了学生学习兴趣，然后通过观察了解现代交通工具的缺点与不足，然后让学生畅想自己心目中理想的交通工具，调动起他们的说话欲望，然后向学生提问：你喜欢哪种交通工具？为什么？学生们都十分积极地发言。然后让他们自己说一说，这些交通工具有什么好处和有什么弊端？接着引导他们：假如你是个设计师，你会设计什么样的交通工具来弥补这些缺点？在学生的交流中，蒋老师指导学生大胆想像，培养学生学会观察看图的方法，从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来，并指导学生有条理地说出交通工具的样子和功能，并出示句式引导学生仿照句式说话，交流。最后习作、点评。可谓步步深入。教学中始终让学生成为课堂的主体，多让孩子们想、说，培养了学生的想象力。 从本节课的教学上看，大部分学生能够很好的发挥自己的想象，设计出了自己喜欢的交通工具。但是有些学生想象过于简单，故不能设计出功能齐全的交通工具来。要是能够综合考虑到色彩的搭配、功能的实用、造型的美观来进行设计，那么学生写出的话语一定更丰富，未来的交通工具不仅观赏性强，可读性也很强。学生们也就不再被束缚与某种特定的说话模式中，学生的创新思维会被打开，他们的自信心也会大大增强，或许会收到意想不到的效果。