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2019年阅读指导课教案——走进安徒生童话世界 　　 篇一：安徒生童话阅读指导课教案 ? 　　 阅读指导课教案－《安徒生童话》 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 ? 　　 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 ? 　　 课前准备： ? 　　 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； ? 　　 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、揭题导入 ? 　　 1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ ? 　　 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） ? 　　 3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这些天你读了几本了，读的哪几本呢？ ? 　　 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ ? 　　 二、图书交流会 ? 　　 1.小组交流、汇报读书成果。 ? 　　 2.全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） ? 　　 三、走近安徒生，重温经典 ? 　　 1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） ? 　　 2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） ? 　　 四、赏读《丑小鸭》 ? 　　 1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 ? 　　 让我们来说说故事的内容呢？ ? 　　 2.丑小鸭最后怎么了？ ? 　　 （1）师配乐范读 ? 　　 （2）看着图听了故事，你想说什么？ ? 　　 五、总结延伸 ? 　　 1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ ? 　　 2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） ? 　　 3.目录上的省略号表示？ ? 　　 4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”， ? 　　 是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示） ? 　　 人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ ? 　　 ——安徒生 ? 　　 5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。 ? 　　 一年级阅读指导课教案 ? 　　 ——阅读春天的文章 ? 　　 教学目的： ? 　　 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 ? 　　 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 ? 　　 教学理念： ? 　　 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。 ? 　　 教学准备：音乐磁带 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、创设情景，激发阅读兴趣。 ? 　　 1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 ? 　　 2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） ? 　　 3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 ? 　　 二、指导阅读。 ? 　　 （一）阅读“春暖花开”的二段文字。 ? 　　 1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。 ? 　　 2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ ? 　　 3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。 ? 　　 4．交流所画的词句，有感情朗读。 ? 　　 （二）走进“童话城堡” ? 　　 1．过渡：阅读完春天的美文，让我们