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2019年普通话考试常考内容 　　 　　普通话的考试流程和题型是一样的，下面收集了普通话考试常考相关内容，供大家参考参考。 ? 　　 　　简介 ? 　　 　　普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。 ? 　　 　　（1）、读单音节字词100个，限时2分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。 ? 　　 　　（2）、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。 ? 　　 　　（3）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。 ? 　　 　　（4）、说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。 ? 　　 　　一、普通话测试共四项内容及技巧： ? 　　 　　1、读单音节字词100个（100个单音节字词，限时3、5分钟，共10分） ? 　　 　　关键点：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 ? 　　 　　（1）读音要标准，完整。即一个单字的读音应把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节（三声）应该读出曲折来（214调），但不要过分强调4。（见图） ? 　　 　　普通话声调5度调值： ? 　　 　　（2）气息饱满，字正腔圆，动程饱满。即一个字要把声母、韵母、声调响亮读出来，尤其是韵母，不能含糊，韵头、韵腹和韵尾要读清楚，如“穷”的读音应该读成“q-i-ó-ng（声母-韵头-韵腹-韵尾）”，而不能读成“q——ng（声母——韵尾）”或“q-i-ó-ng（声母-韵头——韵尾）”。 ? 　　 　　（3）不出现看见A读成B的情况。如看见“均”读成“匀”，看见“瘸”读成“拐”。 ? 　　 　　（4）100个单音节字里有个别是生僻字，因此要好好看看字词表一和表二，把不认识的字都学会并读正确。 ? 　　 　　2、读多音节字（其中有45个双音节词，有2个三音节，1个四音节词，限时2、5分钟，共20分） ? 　　 　　（1）多音节词的读音因为有了前后字词的相连，有了一定的语境，因此读音不能像单音节字那样读出完整的声、韵、调来，而是会因前、后字的影响出现读音的变化。这里细讲起来太多了，就不一一陈述了。总之，不能出现一个字一个字地蹦出了的读音，而是要把一个词连起来读。如：“清澈”不能读成清——澈，“前仆后继”不能读成前——仆——后——继。 ? 　　 　　（2）多音节结尾的音节是上声字时，要读出曲折度来；上声与上声相连的词要有一定的变调：如，“管理”不能读成两个完整的上声“VV”，而应读成“∕V”，即“管”字发音的后半上和完整的上声。 ? 　　 　　（3）轻声音节词。这题的轻声音节词不少于3个。轻声音节不能读出声调。如：馄饨，不能读成húntún，而应读成húntun。 ? 　　 　　（4）儿化音节词。本题儿化音节词不少于4个。儿化韵的发音要点是要把舌头卷起来，弯曲到上颚（俗称口腔的天花板）的正中位置，发音时应该把两个音节发成一个音节。如“小孩儿”的读音，应该在发出“孩”之前，就卷起舌头，然后再读“孩”；而不应该先读“孩”，再读儿，结果读成了“孩”-“儿”两个音节。 ? 　　 　　（5）重中格式。汉语双音节词中大多数的词都是重音在后一个音节上，如团结、马上、测试、工作等等，但是有一少部分的词，重音却是在第一个音节上，第二个音节是次重音，而不是轻声音节。如，成绩、制度、错误、处分、分析、方便、利用、批评、气氛、艺术等等。如果把这些前重音的词读成了后重音，就会听起来很别扭，表现出方言区域的人学习普通话时特有的色彩。但是也不能读成轻声，轻声的特点是又短（比前一个字的发音时长短）、又轻、又没有声调。因此这类重、次重音双音节词的读音时，应该是两个音节（字）的时长相同等长。 ? 　　 　　3、朗读短文（大纲中给定的朗读作品60篇中的一篇400个音节，限时4分钟，共30分） ? 　　 　　关键点：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。声母、韵母、声调读音的标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 ? 　　 　　（1）必读轻声的词读成重读就有了明显的朗读腔，该词按错误扣分。必读轻声的词有： ? 　　 　　①结构助词“的、地、得” ? 　　 　　②动态助词“着、了、过”； ? 　　 　　③趋向动词“来、去”，如过去、回来、拿过去、走过来、抱起来、抢回来等； ? 　　 　　④方位词“上、下”，如山上、坡下、屋檐下、窗台上等； ? 　　 　　⑤量词“个”，如五个人、两个盒子 ? 　　 　　⑤后缀词“子、头”等，