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从百草园到三味书屋;;边读课文边讨论下列问题:;以空间变化为顺序安排材料;为什么说百草园是我的乐园?;1、百草园的自然景物——乐景;单是
就有;“不必说 ……也不必说……”; 第2自然段是全文的精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备,而且层次井然,条理分明。;2、美女蛇的故事——乐闻
写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇的故事?
;;3、雪地捕鸟——乐事;课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的,我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子?由哪些地方能体现出来?
; 第九段在文章结构上有何作用? ; 第二部分
从哪些方面写三味书屋的读书生活的? ;; 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?;百草园; 找到文章中描写寿先生的句子,读一读。
思考:寿先生是怎样一位老师?; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。;鲁迅的塾师寿镜吾;深入探讨; 作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节? ;作者对三味书屋的感受是什么? ;百草园的景物;三味书屋环境; 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。 ;中心意思:;1、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》,应读作:
“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”
意思是:“仁这东西很遥远吗?我内心想到仁,仁就自然来到了”。 ;4、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚???摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的《尚书》中的《禹贡》篇,
意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级,好坏交错;那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”
我们可以如下断句:“厥土:下上、上错;厥贡:苞茅、橘柚。”
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