全国通用版高考生物一轮复习第1部分分子与细胞第三单元细胞的能量供应和利用第3讲第1课时光合作用的探究历程与基本过程精准备考实用名师课件.pptVIP

模型分析 [H]和ATP C5 C3 过程变化 条件 增加 增加 减少 ①过程增强 ②③过程增强 ④过程正常进行 光照由弱到强，CO2供应不变 减少 减少 增加 ①过程减弱②③过程减弱，④过程正常进行 光照由强到弱，CO2供应不变 条件 过程变化 C3 C5 [H]和ATP 模型分析 光照不变，CO2由充足到不足 ④过程减弱，①②③过程正常进行，随C3减少②③减弱，①过程正常 减少 增加 增加 光照不变，CO2由不足到充足 ④过程增强①②③正常进行，随C3增加②③增强，①过程正常 增加 减少 减少 解析 返回 ①对照类型为自身对照，自变量为光的有无，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组 ②该实验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力 相关分析 萨克斯实验 缺乏对照实验，实验结果说服力不强。应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于含同一种但却死亡的植物的玻璃罩内，作为空白对照。普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用 相关分析 普利斯特利实验 ①应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径 ②此实验设置了对照，自变量是标记物质即HO和C18O2，因变量是释放的O2有无放射性 相关分析 鲁宾和卡门实验 ①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响 ②设置细光束和好氧菌的好处：能够