三年级下册《画杨桃》课件OK.ppt

叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 和颜悦色 教诲 一幅 有一次学校上图画课 ，老师把两个杨桃摆在讲 桌上，让同学们画。我的 座位在前排靠边的地方。 讲桌上那两个杨桃的一端 正对着我。我看到的杨桃 根本不像平时看到的那样 ，而像是五个角的什么东 西。我认认真真地看,老 老实实地画，自己觉得画 得很准确。 我把杨桃画成_________，我之所以把杨 桃画成这样，是因为___________________。 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 同学们是怎样评 价我的画的，老师 是怎么说怎么做的？ 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起 我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成五角星，好笑么？” 于是，老师请这几个同学轮流坐到我 的座位上。他对第一个坐下的同学说：“ 现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃 吗？” “不……像！” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星！” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是， 看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。 因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。 他们的教诲使我一生受用。 《画杨桃》 课文概括 课文讲述了我在图画课上根据自己看到 的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们 的嘲笑。而老师却通过这件事教育我们看问 题或做事情，都要从实际出发，实事求是， 不要轻易下结论。 （嘲笑、讥讽） 严肃 （因为他发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂画画起码的要求，没有用实事求是的态度看事物） 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。 读读 议议 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 对比朗读教师与同学们的两次 对话，体会“同学们”态度的变化。 第一次 第二次 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像！” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星！” （大声、异口同声） （吞吞吐吐） ① ② ③ ①看杨桃的角度不同，样子就不一样。 ②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑。 ③看待事物要实事求是。 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。 角度不同 样子也就不一样 不要 要 是 就 我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。 老师的话： 我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 父亲的话： 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 （实事求是） 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 一幅 和颜悦色 杨　桃 杨　　桃 　 杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟