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从百草园到三味书屋;;鲁迅儿时读书的地方叫什么名字?;;他儿时喜欢的地方在哪里?;百草园;为下列 红体字注音;给下列多音字注音组词;从课文的题目你获得什么信息?;整体把握 ;少年鲁迅是怎样向百草园告别的?;课文阅读与欣赏;
说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢? ;重点研读第二段,思考:课文写了百草园的哪些美好的景物?它们各抓住了静物、动物的什么特点来写?;春;夏;秋;石井栏;鸣蝉;课文阅读与欣赏;“不必说”为了撇开???些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。;课文阅读与欣赏;“不必说 ……也不必说……”;明确: 形:高大、臃肿、小(球)
静物 色:碧绿、紫红、菜花
景 味:(覆盆子)又酸又甜
物 形:肥胖、轻捷
动物 声:长吟、低唱、弹琴
动:伏、窜
;味觉; 重点研读
;作者是怎样描写百草园的的景物?;合 作 讨 论 :;本文采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子;先写生机勃勃的夏季,再写别有情趣的冬季。不必说……也不必说……单是……就用“单是就”突出后者
;小结本段学习收获:学以致用;为什么要写美女蛇的故事?;这是不是封建迷信的一种表现?; 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀; 精读第七、八自然段 ;作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?; 这两小段记叙,语序顺正而严格,绝不能任意这调换。用“扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩”等动词,准确、生动、真切写出捕鸟的全过程,也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情,不点乐园,却乐在其中。对闰土父亲的描写中,则写出闰土父亲的善良,沉静,捕鸟经验丰富。
;观察百草园的景物(2段);冬
捕鸟
; 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园,充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱,好奇 、求知的性格特点。 ;
在上面一系列动词任选三个并加以其他动词叙述某个游戏的过程,或描写蚂蚁搬家的经过。; 1、 “我”到底知不知道被送去私塾读书的原因呢?你从哪些词语看出来?;过渡段作用 ,“也许”能不能删去?;三 味 书 屋;鲁迅在三味书屋的三个故事 :;有的同学整天只想玩,常常背着老师
拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响
自己的学习,就在书桌的左上角贴了
一张三寸长二寸阔的红纸条,纸条上
写着“君子自重”四个字。 ;鲁迅读书时,还要帮助家里做些事,
特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。
有一次,因多做了些家务,读书迟到了,
受到老师的责备,他就在书桌的右下角
用小刀刻了个“早”字,用以鞭策自己。
此后,他就再没有迟到一次。 ;next-鲁迅书桌;三 味 书 屋;私;;课文阅读与欣赏;提问:;课文阅读与欣赏; 从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他,因为学生虽然很调皮、很贪玩,但先生很少体罚他们,通常不过瞪瞪眼而已。; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。;课文阅读与欣赏;课文阅读与欣赏;阅读叙写三味书屋的语段:;课
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