基于学科核心素养新课标及其教学实施.pptVIP

* * * * * 合作探究 两个毫不动摇 依法监管各种所有制经济 国 家 一个监管 巩固和发展公有制经济 鼓励、支持、引导非公有制经济 三个保证 依法平等使用生产要素 公开公平公正参与市场竞争 同等受到法律的保护 3.坚持和完善基本经济制度：怎么办？ 措施 成果共享 ↓ ↓ 根本原因 具体原因 现实意义 一个监管 两个毫不动摇 三个保证 案例2：议题：校门口的垃圾站是否应该搬迁？ 垃圾站是我们生活中必不可少的公共设施。但也存在很多困扰我们的问题。建在学校门口外，是否合理合法？是否应该搬迁？在自选立场，开展调研采访和实地考察的基础上，学生展开辩论和交流，在论辩的过程中，发现不同的选择有其不同的思考和多种因素的制约。这样的过程，学生能够在理性思考的基础上形成正确的价值判断，是培育科学精神、促使公民参与的重要议题。 ●垃圾站给我们的生活带来哪些利弊？ ●我们应该如何看待这些利弊？ ●应该如何合理地解决垃圾站的问题？ 课程实施 （3） C.辨析式学习过程的价值引导 案例2：议题：校门口的垃圾站是否应该搬迁？ 第二步 引导辨析，可采取几个步骤。 第一步 结合辨析过程进行反思，校正自己行为选择的偏差。 引导学生从同学对