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基于新课标的教学内容取舍
学科
高中历史
新课标的课程内容设计
文学的繁荣
一、教学目标：
1.知识与能力：
掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。
分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
2.过程与方法：
利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
3.情感态度和价值观：
继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
二、教学重点：
浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。
雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
三、教学难点：
浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
课时：1节
教学过程
【单元引言分析】（5分钟）
同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？（边听学生回答，边展示PPT）
同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的（展示材料：一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文学艺术作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。 ——毛泽东）
从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？ （课本P105）
从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。经济的发展和社会的变迁（边说边用PPT展示）
文学艺术的发展反过来又会产生什么影响呢？（集体回答，PPT展示：社会的进步）
【新课导入】（展示PPT第二张）19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，主要的文学形式：诗歌、小说、喜剧各自取得了重大的成就，接下来，我们就来了解一下19世纪以来文学的主要成就及认识其产生的时代背景和影响。
一、浪漫主义文学（7分钟）
18世纪末至19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？（浪漫主义文学）
接下来请同学们欣赏最具有浪漫主义色彩的作品——法国·雨果·《巴黎圣母院》
先请同学们判断下，作者采用了哪些写作手法？（展示PPT卡西莫多的外貌描写：四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背）这是一种什么写作手法？（夸张、想象）
但是，看过《巴黎圣母院》的人都知道，卡西莫多是一个内心很善良的人，雨果在写作的时候，原则是（资料回放），这又是一种什么写作方式呢？（强烈的对比）
那我们再看下《巴黎圣母院》的内容简介，思考其在内容上有什么特点？（情节跌宕起伏、强烈的情感）克洛德是巴黎圣母院的副主教，是一个道貌岸然、阴险狠毒的角色，我们知道，教会在中世纪有着特殊的作用，是封建统治的精神支柱，作者这么写，体现出什么思想感情呢？（反封建）
（展示：这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙光 ——雨果《巴黎圣母院》）从这句话可以看出，作者对未来是一种什么样的态度？（充满了希望）
（1）特点
通过这部作品，我们了解了西欧浪漫主义文学的基本特点：特点：①创作风格：想像丰富、情节跌宕；对比、夸张、比喻②内 容 上：反对崇尚理性，歌颂人的本能感情。反映现实，反对封建制度，憧憬未来。
同时还有哪些代表作家和作品？（PPT表格）
背景
为什么18世纪末至19世纪30年代会出现浪漫主义文艺思潮？我们通过三则材料分析浪漫主义文学所反映的历史。
从《法国共和制确立》过程我们可以知道，当时法国的政局是怎么样的？（动荡不安）在当时，不仅仅是法国，整个欧洲社会都是革命和战乱不断（展示第二个材料）
（展示第三个材料：启蒙运动引导了法国大革命，但法国大革命之后，并没有建立起启蒙思想中的理想社会。相反，暴力、恐怖和战争似乎嘲弄着人们的理性。在理性缺失的现实面前，一种反叛、变革的情绪在各个领域滋生，最终汇成了巨大的浪漫主义潮流。 ——复旦大学赵立行《世界文明史》讲稿）引导“嘲弄着人们的理性”“理性缺失”法国大革命使得理性王国得以实现，但是，社会并没有那么美好，理性国家破产了。
启蒙理想幻灭以后，浪漫主义者是怎么做的呢？（展示第四个材料）文学家们力图从自己的想象中找到解决的途径。
原因归纳：（1） 18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已；
(2) 社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
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