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小学数学考试命题研究 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 小学数学试卷命题关于 “五性”的研究 ? 考试作为测试学生学习效果的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能，理应成为学生学习世界中的亲密朋友。然而在很长一段时间里，“考考考，老师的法宝”使得考试成为一种残酷和灰暗的象征，有的学生论及考试，谈“虎”色变。针对这种情况，我们对小数数学试卷命题开展了研究与改革。 一、趣味性? ???? 数学知识本身蕴涵着一定的吸引力，这就是数学本身的趣味因素。在教学中善于挖掘这些因素，学生就会被有趣的数学知识所吸引，继而发生兴趣迁移，迁移到数学学科的兴趣上。新的《国家数学课程标准》（讨论稿）指出：“人人学习有价值的数学，学生的学习内容应该是现实、有趣、富有挑战性”，为此，在命题时，我们将部分考核内容融入有趣的活动中，如编制的低年级数学试卷“米老鼠智力快乐岛”、“快乐农庄”充满童趣，以“智力大挑战”、“真假我来判”、“智力对对碰”、“自测大转盘”、“智力大冲浪”等形式把他们领进了一个充满鼓励的游戏宫殿。????? 再如：????? 1、（五年级）猜数学谜语：? ???? 考试作弊（打一数学名词）?????????????? 7086（打一成语）????? 1×1×1×??×1=？（打一成语）???????? 78??（打一成语）????? 2、（四年级）已知蓝盒子比黄盒子大，蓝盒子比黑盒子小，黑盒子比红盒子小。如果红盒子比蓝盒子大，那么最大的盒子是（????）色，最小的盒子是（???）色。????? 3、（三年级）18个孩子一起玩捉迷藏的游戏，如果已经捉到了其中的8个，那么还有几个孩子没捉到？? ???? 这样的考试，学生精神减负，产生亲切感，不仅学到了知识，练到了技能，而且增强了信心，变“要我考”为“我要考”。???? ?二、生活性? ???? 小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力力。????? 例如： 1、（二年级）小朋友，我来介绍一下我们的快乐农庄，用你学过的合适的单位名称填一填。快乐农庄是正方形的，边长是1000（??），种了许多果树，有桃树、李树、苹果树等。最高的一棵桃树已经长到4（??），而我刚种下的桃树幼苗才15（??）。农庄里还有一大片西瓜地，去年我收获的最大的一个西瓜重10（??），而最小的一个西瓜仅重950（??）。????? 2、（五年级）为了教室的美观，在教室里铺设了150块长、宽都是60厘米、厚2厘米的长方形钢瓷砖，请你想一想： （1）一块钢瓷砖的占地面积是多少平方厘米？一块钢瓷砖的体积是多少立方厘米？ （2）这间教室的面积有多少平方米？铺设地面一共要用多少立方米钢瓷砖？? ??? 数学源于生活，每一道习题总可以在生活中找到它的蓝本。在命题时，一旦把习题与生活中的实际情况联系起来，就可以大大激发学生学习的兴趣。商店销售毛衣、教室铺设钢瓷砖，这些都是学生生活中经常可以看到、听到、经历到的实际情境。学生身临现实情境，与其说是解答题目，还不如说是在做身边的一件事情。学生不是为了解题而解题，而是尝试用数学思维方式去观察生活。在课堂上，学生兴趣盎然，毫无惧意，不时闪出智慧的火花，这就是命题生活化带来的变化。????? 三、开放性? 《标准》强调数学学习要结合学生已有知识，设计探索性、开放性问题。数学开放性问题，不但有利于培养学生的应用意识和能力，而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势，为调动学生学习的积极性，培养他们的创新精神，提供了广阔的驰骋空间。? ???? 例如： 1、（四年级）9□8000≈10万，□中可以填（????）。????? 2、（四年级）(?)(?)?表示把单位“1”平均分成（????）份，取其中的（????）份。????? 3、（五年级）（????）和9是互质数，他们的最大公约数是（????），最小公倍数是（????）。 4、（六年级）（）÷（）=（）=?(?)(?)?=（）=?）成。? 5、（六年级）老人节前，黄老师到商店买了6盒同样的营养品，准备送给退休教师。这种营养品纸盒的长、宽、高分别是48厘米、36厘米、8厘米。现在要把它们包装好，想一想，共有几种不同的包装方法？你认为哪种包装比较好，为什么？????? 6、（六年级）“试试你的想象力”树上有5只小鸟，一个猎人开枪打死一只，这时树上还剩几只小鸟？（把可能的答案都写上，并说说为什么？? ???? 在开放题的解答过程中，往往没有固定的、现成的模式可循，仅靠死记硬背、机械模