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2019年寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案
篇一：赫尔墨斯和雕像者教案
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赫尔墨斯和雕像者
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一、教学目标：
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1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
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2、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
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3、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
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二、教学重点：
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通过品味关键词语理解寓言含义。
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三、教学难点：
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联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
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四、课时安排：1课时
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五、教学过程：
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一、导入新课：
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由课前学生讲寓言故事导课，刚才XX同学讲的故事出处大家知道吗?《伊索寓言》，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，今天我们一起来学习30课《寓言四则》中的前两则。
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二、检查预习：
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以小黑板的形式出现知识点对学生进行检查。
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三、教学《赫尔墨斯和雕像者》
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1、分角色朗读。
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2、问题:赫耳墨斯具有怎样的性格特点?
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学生讨论归纳;
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·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕
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虚荣的性格。
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·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。他以为宙斯的雕像只
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值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他
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会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。
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3、这则寓言的寓意是什么?
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明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
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五、课堂练习：
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将课前印好的资料发给学生，以小组为单位概括寓意。比一比哪组的寓意概括最全面。然后师生共同交流。
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六、课堂小结：
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这节课你有哪些收获？
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七、布置作业：
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从课堂练习四则寓言中挑选你最喜欢的一则概括寓意。
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八、板书设计：
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30寓言四则
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赫尔墨斯和雕像者
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赫尔墨斯的性格:爱慕虚荣、妄自尊大。
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篇二：24、寓言四则之《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》
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《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
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教学目标：
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1.了解伊索及《伊索寓言》的文学常识；2.把握寓言的特征；3.学习归纳寓意的方法；
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4.训练想象能力；5.对学生进行正确估价自身，戒骄戒躁的情感教育。
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重点难点：
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归纳寓意的方法，训练想象能力。
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教学方法：
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点拨法，讲授法。
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教学时数：
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1教时。
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教学过程：
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一、导入：
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二、有关寓言的文学常识：
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1.寓言概念：,文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
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2.寓言特点：
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3.表现手法：寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
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三、作者及作品：
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1.作者：
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2.作品：
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四、研习第一则《赫尔墨斯和雕像者》
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第一步：快速阅读，找出寓意
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第二步：探究寓意何来
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1.规律：
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2.赫尔墨斯的形象：
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3.赫尔墨斯在人们心目中真的受尊重真的不凡吗？
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4.列个算式：
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5.赫尔墨斯的形象归纳（性格特征）：爱慕虚荣，自以为是，自命不凡，一文不值。
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6.你对赫尔墨斯的性格特征欣赏吗？
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7.作者对赫尔墨斯的情感或态度又会是怎么样呢？
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8.寓意归纳：
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9.读后的感受：
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第三步：发散思维训练：
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改编或续写《赫尔墨斯和雕像者》这则寓言并点明改或续的寓意。
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参考题目：
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1.赫尔墨斯听到自己的雕像作为饶头白送之后，他的心情如何？他说了些什么？
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2.如果赫尔墨斯一进店就问自己的雕像值多少钱的话，那寓言的情节又将会如何发展？
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五、课堂作业：自学《蚊子和狮子》，教师点拨并检查学习效果。
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六、小结寓言写法：
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想象、联想、拟人、巧合??
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七、拓展：生活?寓言
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解读下面的生活寓言：一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗？”
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