人教版六年级数学第一单元负数教案和导学案讲义教材.docVIP

1 六年级数学《负数的认识》导学案 总课题 负 数 总课时 3课时 课题 负数的初步认识 时 间 2014年12月 日 周 次 第 周 课时 第 1 课时 主备人 李清海 执教者 李清海 课型 新 授 教学目标 知识与技能：让学生了解负数产生的背景，初步认识负数，知道其读写方法，知道0的特殊性，既不是正数也不是负数。 过程与方法：借助熟悉的生活情境，在实践探索中体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。 情感态度价值观：感受正、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。 教学重点 初步认识正数和负数以及其读法和写法。 教学难点 理解0既不是正数也不是负数。 教学准备 导学案，多媒体课件 教学方法 自学、议学、展学、用学 教学流程 个性备课 一、 创境 导入 游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反? 我反? 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。 3、谈话：老师明天要到哈尔滨去出差，早就听说那里的气温非常低，为了好准备衣物，我请那边的一个朋友帮我用测量了一下那里的室内温度和室外温度，我们一起来看看我的朋友用什么测量的结果工具。（温度计） 学习新知之前，指导学生观察温度计，师：你认识温度计吗？如何读温度计上的数？ 介绍摄氏和华氏温度。 二、 自主 探究 合作 交流 自学练能：课本87页例1、例2. 1、观察温度计，10°C和-10°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？ 2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？ 4、0是正数还是负数？ 5、说一说，你还在什么地方见过负数？ 议学练能： 10°C和-10°C表示的意义相同吗？ 存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 什么样的数是正数？什么样的数是负数？ 0是正数还是负数？ 5、组内说一说，你还在什么地方见过负数？ 你还在什么地方见过负数？ （正数和负数可用来表示有相反意义的量） 三、 展示 点评 问题一：10°C和-10°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？ 教师引导学生通过观察温度计，发现16°C表示零上16°C，－16°C表示零下16°C，它们是以0°C为基准的两个相反意义的量。 问题二：存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 教师引导学生通过观察存折，知道2000.00、500.00表示存入的钱数，而-500.00、-132.00则表示支出的钱数。存入和支出也是表示两种相反意义的量。 问题三：什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？ 教师引导学生举例子说明什么样的数是正数，什么样的数是负数。让学生明确在写正数或负数时，正号可以去掉，而负号不能去掉。 问题四：0是正数还是负数呢？ 组织学生讨论交流，0是正数还是负数？在学生汇报的基础上让学生明确0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点，让学生结合具体事例，例如温度计上0°C是零上温度和零下温度的分界点来体会。 四、 用学 提升 1、用数学方式来表示下列相反意义的量。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 ② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 ③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。 2、-读作（ ），正七点零二写作（ ）， 读作（ ）。 五、 达标 检测 1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。 2、表示海拔高度。 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。 3、表示温度。 月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。 六、 归纳 总结 说一说你对负数有了哪些认识。 七、 作业 练习二十二1-5题 八、 板书 设计 认