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课程标准（教学大纲） 概念：学科教学内容指导性文件，是课程计划的分学科展开。 编写教科书、教师教学的直接依据。 衡量教学质量的重要标准。 结构：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。 设计原则：教材（教科书） 概念：根据课程标准阐述学科内容。 课标的展开和具体化；印刷品或声像制品。 教科书是教材的主体，教师教学的主要依据。 教科书编写原则和要求： 科学性与思想性相统一原则（首要原则）； 强调内容的基础性和适用性； 知识内在逻辑和教学法要求统一；理论和实践统一； 要有利于学生学习；注意与其他学科的纵横向联系。 4.课程结构（单、多）概念：课程内容组织方式。结构：横向（课程范围，比例） 纵向（课程序列：直线式（顺序性）、螺旋式（巩固性））新课程结构内容： 整体设置九年一贯义务教育课程（小学综合为主，初中分科与综合集合） 高中分科课程为主 小学至高中设置综合实践活动课程为必修课程（即：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动技术教育） 农村中学课程要为当地社会经济发展服务5.课程管理新课程管理政策：