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小学数学六年级考试分析 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 六年级数学试卷分析 ——程风琴 期中考试已经结束，本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，但是总体上试题量太大。下面就本次测试做简要的分析： 一学情分析 六年级一班共有57人，其中女生30人，班级容量较大，而且学生的基础较差，所以不管是平时的教学还是测试效果都不是很理想。 二、对试卷的评价。 1．题型新颖丰富，内容灵活综合，各部分分数比例威较适中。但是重难点不是很突出，尤其是对于圆这一部分考察得太少，特别是阴影部分的面积没有考察到。 2．基础中有提高，保底不封顶，能充分全面地反映不同层次学生的学习状况、数学思维能力和数学学习习惯等。 3.试卷满分100分其中包括选择9分，判断6分，填空22分，操作8分，计算33分，解决问题22分。 三成绩分析 本次测试满分100分，六年级（一）平均分54.9六年级（二）平均分45分，六年级（三）平均分55.2分,六年级一班比六年级（二）班高，比六年级三班低0.2 分。本班最高分93.5分，最低分0分（没有参加考试），在今后的教学中会加大对学困生的辅导工作，以缩小班级差距。 四、对学生学习状况的总体评价 双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。部分同学审题不够清楚，计算粗心。 1．选择题：基本上都是基础题，但是对于中等以下学生还是失分较多。 2．填空题：错误率较高主要原因很可能是： （1）对题意的理解不够清楚。 （2）意思没有理解清楚，计算反而使题在做法上变得复杂，而且容易出错。 （3）也反映出部分学生对数学概念理解不够清楚。 3．操作题：主要考察的是对圆上各要素知识的掌握。如：已知半径求出它的周长。学生完成情况不错，但是答案错误，对于大部分学生成绩是有影响的。第二是用圆构成图案，大部分学生做的不太好，也就是学生么偶有从根本上理解，并看懂图形。 4．简单计算：总体情况还不错。大部分学生都有得分。 5．解决问题：应用题依然是这份试卷的重点。一个同学取不得好成绩，那他的应用题丢分肯定是太多了。 主要原因有以下几点： 有的同学由于做题方法选择不够好，所以计算过程就 比较复杂，从而很容易粗心。非常可惜的中间计算过程出现错误。 部分学生不能正确理解题目意思，或者题目意思理解 了但还是不能清晰地理顺解题思路。总体上解决问题学生失分较多。 总体上对于六年级学生而言题量还是有点大，所以很 可能后面的解决问题时间没有足够。 五、改进的措施; 1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念 做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.  2、改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。  3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。  4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身高中化学说课稿经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。  5、培养学生良好的学习习惯.  整体而言，计算教学扎实有效，但需要进一步加强审题能力和习惯的培养，需要进一步加强灵活运用知识解决实际问题的能力，需要进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到最充分的发展。也就是说，我们的教学要教得实在、系统、灵活，使不同层次的学生得到全面、持续、和谐的发展。 2010年11月16日 三、存在的问题; 学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能英语词典力有待提高。 2009年11月11日 六年级数学期中考试试卷分析与教学反思 2009学年度第一学期期中考试已经结束，本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我所任的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。 一、试卷说明 1.内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册位置、分数乘除法和圆的周长。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没一次函数有变化。 2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。应用题30分