人教新目标版七年级英语上册《Unit4Wheresmyschoolbag？》说课稿培训资料.docVIP

PAGE 1 Unit4 Where’s my schoolbag? （SectionA 1a-2d） 桐木初级中学 刘汉军 尊敬的李主任，各位评委、各位领导、各位老师大家好，我是来自桐木初级中学的英语老师刘汉军。我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书五个方面来说本节课。 一、说教材 本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 本节课选自人教版新目标七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?第一课时.本节课主要接触关于物品的一些名词，三个方位介词，用Where is /are …询问物品所处位置。结合学生实际，根据教材要求，本节课的教学重点是：学习掌握Where’s/Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。难点是：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。代词it和they的正确使用。七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，我通过简笔画的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中通过ppt展示图片，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。 为更好地服务学生，有效地完成本节课任务，我见采用听说法、任务型教学法、归纳法进行教学。利用小组合作讨论、模仿法、听说法、比较法组织学生学习本课内容。我将通过以下几个步骤来完成本次教学任务。 二、说教法 遵循“教为主导”“学为主体”“练为主线”“当堂训练”的“洋思”教学思想对学生进行学法指导。我主要采用的教学是：1、任务型教学法2、情景交际法： 3、视听法： 三、说学法 在课堂活动中让学生以小组形式在相互探讨与合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，培养团队精神，将采用谈话法、视听法、和小组合作法。 四、说教学过程 Step1导入: 我将利用预备篇的第二单元what’s this in English?知识点，直接引出本节课要学的重点单词或词组。利用简笔画帮助教学，让学生直观的了解物品和物品的位置，从而导入新课。这里采用问答法。 Step2 情景教学： 1) 通过图片展示物品的位置关系，突显介词on、in、under的用法，这里采用谈话法。 2）教师拿一支笔和一个盒子分别展现上面里面下面的位置关系，让学生感知Where问句和方位介词on，in，under的用法。 T: Where’s my pen? Ss: Its on/in/under the box. (引导学生问答) 本环节采用师生演练、生生训练、小组表演、小组接龙的方式进行教学。这也是突破本节课教学重点和难点的部分。 Step3 1a 将单词与图中物品配对 1) 让学生观察图片，然后将单词与图中的物品进行配对，然后一起核对答案。并且做到随堂检测单词掌握情况。这里采用问答法。 2) 四人一组，拿出学习物品，仿照黑板上的句型做对话。 Step4 Listening 说明听力要求，学生听录音完成听力练习。处理听力1b\2a\2b 通过训练增强学生听的能力。 Step5学生阅读训练。通过分角色阅读2d对话，增强学生学习英语的兴趣和激情。 Step6、引深探究阶段。课堂小结，当堂训练。总结本节课所学知识点。Where、in、on、under用法。 Step7、训练巩固阶段。通过部分练习题进一步巩固本节课所学的知识点。 Step8、布置作业。 五、板书（为突出重点，采用结构式板书，写重点句型） Unit4 Where’s my schoolbag? 三幅简笔画图 Q: Where’s ————? Q: Where are ————? A: Its on/in/under————. A: They’re on/in/under ———. 当然，这只是我个人对本节课的拙见，还有不足、不周的地方，敬请各位领导和同仁指点迷津。我的说课到此结束。谢谢李主任、各位评委老师、各位领导和各位同仁。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删