在新课标语文教学中培养学生的逆向思维能力.docVIP

在新课标语文教学中培养学生的逆向思维能力 由于长期“填鸭式”、“满堂灌”等落后的教学方法和 以升学为唯一目的教育思想的影响，许多教师在思维训练 中，常常明显地表现出种种不良的状况：教学片面、简单、 肤浅、散乱。有时只单一地进行一些启发训练，而没有把 思维训练与思维的主体（学生）及其他综合因素相结合。 只重“教”而不重“学”，以致学生的思维不论在深刻性、 严密性还是在独创性、广阔性方面，都显现出一种相当混 沌的状态，存在着不少欠缺。今天，随着教改的不断深入 发展，人们对语文教学中良好思维品质、思维方法的训练、 培养也越来越重视了。而逆向思维就是其中一种。心理学 研宄表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程， 在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。所谓逆向思 维，逆向思维是用反向探索的思维对现有问题进行逆向比 较、分析、综合、概括，并将之具体化的一种思维方式。 逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思 维。逆向思维敢于打破常规思维顺序向问题的反方向求索， 因此常常能生成新颖独到的结论。为此，教师必须树立逆 向思维意识，在教学实践中自觉运用这一思维方式指导学 生学习，培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学 思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。 语文教学往往对正向思维关注较多，长期正向思维形式的 思维定势会影响逆向思维的建立。又由于经正向思维转向