“诺曼底”号遇难记下.ppt

《“诺曼底”号遇难记 》 学习目标： 1、有感情朗的读课文，了解全文内容，深刻感悟哈尔威船长的形象。 《“诺曼底”号遇难记 》 学习重难点： 1、分析哈尔威船长的形象。 《“诺曼底”号遇难记 》 同学们，这节课我们继续来学习《“诺曼底” 号遇难记 》。大家准备好了吗？还记得上节 课我们学习的内容吗？对，我们了解了一场海 难的全过程，我们看到了两船相撞，看到了惊 恐的人群，这节课我们一同感受人们眼中伟大 的灵魂。 《“诺曼底”号遇难记 》 请同学们快速阅读课文，以四人小组为单位， 找一找描写哈尔威船长的哪些画面深深地打 动了你。画出来，做上批注。 试着说说船长在你心目中是怎样的形象。 （五分钟） 师：这分明就是一座屹立在舰桥上的丰碑，他与船同沉，就是因为他把船看作了自己的生命，他深深地爱着这艘“诺曼底”号，他要让自己随轮船一起归属大海。此时，就连海面上大雾都是“阴惨惨的”，衬托了那悲惨的气氛，那阴惨惨的大雾仿佛在为船长送行，为船长唱一曲悲婉的哀歌。让我们用最深情地朗读来送送这位可爱可敬的船长吧！ 5．小结，感受 师：读完课文，我们被船长临危不乱、勇于决断的品格，尽职尽责、舍己救人的精神，和他对轮船、对大海执着的爱所深深打动着。同学们，想想在我们日常的学习生活中，还有什么困难不可以克服？还有多少矛盾不可以解决呢？好，认真地想一想，通过这篇课文的学习有什么收获呢？ （三）课外延伸，思想升华 师：同学们，作者雨果曾经说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。在大灾大难面前，最能凸显人性的光辉。我们知道，近几年，世界各地因受气候环境的影响，各种灾难连连不断，海啸、雪灾、台风、还有至今令我们记忆犹新的汶川、玉树大地震。打开记忆的闸门，让我们重温那人性的光辉。 （四）布置作业 1、有感情的朗读课文，并把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、读书《让孩子不断进步必读的100个英雄故事》。 在字典里，英雄的解释包括：有远大抱负，不畏艰险，为国家或民族作出重大贡献的人；武艺高强，勇猛过人的人；具有英雄品质的人。但是，现实中，英雄没有过于复杂的定义，只是那些知道自己责任所在，并坚强履行的人。踊跃献血、捐款……这一切告诉我们，从凡人到英雄其实只有咫尺之遥。 从汶川地震到现在，以这个标准，我们可以找到千万个英雄，他们在危险时刻，站得起，扛得住，不动摇。 * * “诺曼底”号遇难记 雨 果 2、设置情境让学生感受什么是英雄行为。 2、用英雄行为引领自己的人生目标。 一 回忆旧知，导入新课 二 深挖细研，理解课文 1 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船上明明是六十一人，可船长命令必须把六十人救出去，我很感动，哈尔威船长在这场灾难面前，已经忘了自己，心中装的全是他人。 这是一位舍己为人的船长。 “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 2 船长喊了一声：“奥克勒福大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” 哈尔威船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂， 说明他对人们有很强的威慑力。 他们的对话简短有力，说明他在争取时间。 “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” 这是船长在对大副下达的命令，应该用感叹号呀，可在这里为什么只用句号呢？ 对，其实他想把每个人都救出去，怎么会真的开枪打死他们？这样说，是船长的智慧体现，他在维持一种逃生的秩序。 你们发现没有？在如此危急的时刻，船长想到了轮船上每一个工作环节：炉子、火、机器，可见他对工作的尽职尽责。同学们，带着内心的敬佩之感再来读读这段对话吧。 “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒福大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” 3 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件