二十二中学课堂教学改革实践与探索汇报课件.pptVIP

行走在课改路上 －－二十二中学课堂教学改革实践与探索 观念－－行动的思想保证 方案－－行动的蓝本保证 执行－－行动的行政保证 观念——行动的思想保证 由两节课引发的观念变革 一节数学复习习题课：老师讲课给谁听？ “老师这样讲课，讲完了就心安了，也觉得对得住自己的良心。” “老师这样眯起眼来讲课，其实做的是无用功，是典型的‘目中无人’的表现。” “我们再也不能这样上课了，劳而无功，浪费了大量的时间。” “我们应该采取措施，消除课堂教学中诸如此类的无效或低效环节，提高课堂教学效率。” 一节地理课：老师在黑板上出示了这一节的七个教学问题，让学生看书解决这七个问题，这就是先学环节；然后，教师提问，让会的学生逐题说出七个问题的答案，这是展示环节；学生说完之后，教师再逐题讲解，这就是后教环节。 困惑： 第一、在第一个先学环节中，学生根本没有学习的积极性，先学只是流于形式，有很多学生只是在那儿做个样子而已； 第二：在展示环节中，站起来回答这七个问题的只有那少数的三、五个学生，在整个展示过程中，绝大多数学生成了看客或不相关人员，而回答问题的这几个学生也只不过是老师讲的传话筒，因为无论他们回答得怎么样，老师都是要重新讲一遍的； 第三，老师的教，仍然是目中无人的教，仍然是不敢放手的教，仍然是不相信学生的教。 认识：每个人都参与 读书学习，转变观念 读书是最好的学习方式 让读书成为