应用语言学研究-[2]-09-9.pptVIP

第一讲练习与思考的讨论 1、关于语言学定义 A.分清学科、学说 B.注意历史分期 C.注意与应用语言学定义的逻辑一致性 朗文语言教学及应用语言学词典【着眼于研究】 第一讲练习与思考的 讨论 2、语言教学法是否属于应用语言学？为什么？ A.“X教学法”是“教学法”的分支，不是X的应用； B.教学法属于教育学不属于语言学，应用语言学属于语言学； C.为什么会提出这样的问题？ ——缘于应用语言学的历史与现状，看第二讲。 第二讲 应用语言学的历史、现状与原则 一、“应用语言学”的缘起 二、应用语言学的历史分期 三、应用语言学的现状 四、应用语言学的学科原则 思考与练习 二、应用语言学的历史分期 1、草创期（19世纪下半叶—20世纪30年代）：提出术语 2、发展期（20世纪40年代－70年代）：不同方面用于狭义 3、繁荣期（20世纪80年代－今）：广义狭义并用 三、应用语言学的现状 1、从定义看现状(狭义、广义、通义) 2、从教材看现状（狭义＞广义；外延开放，内涵交错） 3、从研究看现状（应用语言学各学说：乱） 4、现状评价及对策 四、应用语言学的学科原则 1、应用性原则（选题来自语言和语言学应用前沿，研究的成果接受应用的检验） 2、语言学原则（研究的对象是语言要素、语言学习、使用及有关规则规律和方法） 3、学术性原则（研究成果不仅有数据和实验，而且有理论形态的表述）