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小学数学考试分析 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： [标签:标题] 篇一：一年级数学试卷分析 (1) 一年级上学期数学期末考试试卷分析 凯里八小 邓春燕 一、试题整体情况： 本次期末考试试卷从整体来看，试卷抓住了本册教材的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了一个难题，属于五年级上册的教学范围，致使学生全部做错。 二、本次试卷共有六道大题： 第一题，是算一算，属于口算的范围学生在计算方面出错比较多，平时应该注重对学生计算能力的培养。 第二题，是填一填，共8小题。 1、学生对钟表的认识比较模糊，做错的人较多； 2、在找规律画图方面，有的画图不规范，有的画不出规律，即使画出规律也不能按照要求画满数。 第三大题，填填连连，主要是考察位置的知识。 1、第2小题，因为题目中的图画得不是那么清晰，很多孩子把螃蟹看成水牛，导致有孩子做错的情况； 2、第3小题，已经超出了小学一年级的学习范围，属于五年级上册的内容，属于超纲的题，整个年级没有一个做对。 第四大题，送小动物回家，这个题非常的灵活，尤其是第二道题完全做对的（能规范的画出两条线路的）很少。 第五大题，列式计算做错的很少。 第六大题，解决问题是扣分最多的一道题。 1、第1小题，第二、三空填错的较多。 2、第2小题，很多学生把拔河的裁判也当做小朋友来算。其实这个就是非常生活化的题目，拔河比赛的常识，两边人数应该一样多才行的。 3、第3小题，有学生没有看懂题目，层和号没有分清楚，所以找不准物品的摆放位置。 4、第4小题，学生基本上都能看懂图中的意思，但不会用算式把它表示出来，绝大部分的学生都不列算式直接写答语；列了算式的也不写单位。这些都是在解决问题中不能缺少的，所以在平时的教学中要加强这方面题型的书写格式和要求。 三、改进建议： 1、加强口算训练，提高学生的计算能力。 2、注重数学与生活中的联系，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 2016年1月6日 篇二：小学数学试卷分析与命题方向建议 小学数学试卷分析与命题方向建议 宁远实验学校 黄浩 随着新课程改革的不断深入，教学理念和教学方式的不断更新，课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。下面仅就课改5年以来期末测试中数学试卷所呈现的问题，结合本人对新课标的理解，作一下粗浅的分析。 一、 试卷分析 （一）突出特点 1、试题全面并具针对性。一、二年级试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。 三—五年级题型较为相似，以“双基”为主，题目精致灵活，涉及数学各个领域。 2、试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活。如：2007-2008第二学期五年级试卷，填空题第8题，关于天虹商场打折促销的问题。又如08-09第一学期四年级试卷，解决问题第4题，关于深圳地铁一号线示意图，等等。 3、注重解决问题的多样性。“灵活开放，注重创新”这一原则在各年级试卷中均得以体现。如：07-08二年级解决问题第3题，我会选择路线。08-09五年级，数学知识运用第5题，租车的问题。 4、试题注重数学中德育的渗透。如：08-09第一学期六年级试卷，应用题第4题，关于小明家近年来日常消费情况，通过统计表 个统计图得出的数据，可以发现人民生活水平和消费水平的不断提高。 （二）存在的问题 1、概念不清导致出错。如08-09第一学期三年级试卷，填空题第3题，“2008年全年有（）天，今年二月有（）天”。因学生的考试时间为2009年，那么这里的”今年”到底是指哪一年呢？ 2、学生的动手操作能力在试卷中没有更好的体现。各年级试卷中很少有作图、操作的题目。 3、学生发现和提出问题的能力没有在试卷中体现出来。数学不仅是培养学生解决问题的能力，更多的是让学生去发现并提出生活中的问题，这样才能更好的激发学生对数学学习的兴趣。 二、对今后命题方向的建议 1、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。根据这一理念，在评价中，应以本学段的知识和技能为目标为准，考察学生对基本知识和基本技能的理解和掌握情况。对概念、公式和法则的评价应当更多关注对知识本身意义的理解