三年级上册语文学习园地六.pptVIP

语文园地  六 执教人：赵晓 口语交际 我们的祖国山河壮美、景色迷人。有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟等等。在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧？你都到过哪些地方？那里有什么特色物产呢？ 习作 我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。 1.去过或想去的地方 2.吸引人=景色优美、物产丰富=使人对其感兴趣 1.联系本组课文的特点进行构思。 （1）按顺序——写清楚。 《富饶的西沙群岛》：海面——海底——海滩——海岛 《美丽的小兴安岭》：春——夏——秋——冬 《香港，璀璨的明珠》：万国市场——美食天堂——旅游胜地——灯的海洋 （2）语言生动，描写具体，富有想象。 【习作】我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。 习作指导： 2.学生构思，自主习作。 （1）按照要求和准备，进行习作，字数不限。 （2）习作后，进行同桌互改。 一、习作内容： 我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 二、习作讲评： 1.这是一篇游记，也就是要把自己到景点、公园、野外游玩得过程和感受写成一篇文章。 2.按一定的顺序写清楚游览的过程。可以按时间顺序或景点的变化来组织材料，使文章条例清晰。 3.要抓住游览地点的重要景点来描述。不要像记流水账一样，泛泛而谈地对每个景点都进行描写。我们只要详细描写一两个或两三个最有代表性的景点就可以了，其他景点可以简略地写一写。 习作指导讲评 三、例文及点评 《游柘林湖》 天下着雨，我们一家人一大早就坐着直奔江西柘林湖了。这是一个刚开发出来的旅游区，在宽阔的湖面上有很多美丽的小岛，有鸟岛、蛇岛、鳄鱼岛、猴岛，还有民俗文化村、水浒城，好玩极了！ 到了柘林湖，我们坐船来到了第一座岛。这里是民俗文化村，村里有少数民族的歌舞表演，还有独木桥，站在桥上往下看令人心惊肉跳。最好玩儿的是斗鸡，只见两只攻击昂着头，挺着胸，在沙地上蹦来蹦去，拼命地咬着对方，直到把对方咬倒在地。 接着，我们又来到了鸟岛。我走到用笼子围起来的百鸟园里，观看了各种各样的鸟，有的鸟羽毛鲜艳光亮，有的鸟就在我身边飞来飞去。最有趣的是鸵鸟，它们慢慢地踱着步子，我在围栏外手拿一把青菜，它们将头慢慢地伸过来，从我手上把青菜啄进嘴里。 来到鳄鱼岛，爸爸妈妈告诉我鳄鱼是一种非常凶残的动物，让我注意安全。进鳄鱼岛时，正好碰见鳄鱼在表演，受过训练的叔叔把鳄鱼抱在怀里，还从它口里拿东西，真是惊险！ 回家的路上，雨越下越大，高山被轻纱一样的云雾遮住了，朦朦胧胧，让你觉得山水好像连在一起，有一种说不出来的韵味。这里的风景真美丽啊！ “直奔”一词写出“我们”迫切的心情。 描写细致入微，传神。 精彩的表演扣人心弦，现场感强。 “韵味”蕴涵赞美之意，用得好！ 点评： 本文的显著特点就是细节描写充实。如斗鸡场面，鸟岛上各种各样的鸟的行为，鳄鱼岛上的所见所闻等，很有欣赏价值。文章中的另一个特点是，小作者在描写游览的过程中，做到了情景交融，打动人心。写游记最重要的一点就是要在游记中融入感情，这样才能引起读者的共鸣。 我的发现 1.海水有深有浅。 2.夜深了，老师还在工作。 3.他收到远方同学的一封信。 4.密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 （“深”与“浅”的意思相反。） （深：距离开始的时间很久，时间晚。） （封：封起来的或用来封东西的纸袋或纸包。） （封：封闭） 思考：“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？ 拓展延伸 封： 1.密闭，使跟外面隔绝：封闭、密封。 2. 用来装信、钱等物的纸套：信封、赏封。 3. 帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚：封侯。 4. 疆界：封疆、封域。 5. 限制：故步自封。 6. 帝王筑坛祭天：封禅（祭天为“封”，祭地为“禅”）。 7. 量词，用于装封套的东西：一封信。 8. 姓。 深： 1.从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对：深水、深山。 2. 从表面到底的距离：深度。 3. 久，时间长：深夜、深秋。 4. 程度高的：深思、深知。 a.形容程度深，如“暮色深深”；b.声音低沉，如“深深的哀鸣”；c.思想感情不外露，如深谋远虑。 5. 颜色浓：深色、