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课堂教学的实践创新—NOC教师课堂教学实践与评优活动 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 2007/7 教育信息化进程中的应用创新 在建设创新型国家及教育信息化快速推进的过程中，我们要进一步发扬创新精神，有力地推动教育信息化的理论创新、体制和机制创新，当前要着重推动应用创新。创新有不同的层面，对于电化教育事业来说，更多的就是面向一线、面向基层、面向课堂的实践，这一点非常重要。 — 教育部副部长陈小娅 课堂教学的实践创新 从一节有争议的参赛课说起 教师课堂教学实践与评优的问和答 活动中信息技术与课程整合的涵义 竞赛的程序与内容 评价指标体系和有关的评分表 从案例看如何体现课堂教学创新 “创新点”的探索 教师如何陈述教学 案例 物理参赛课﹕DIS探究实验 参赛课评价的争议 教师的申诉和评委会的复议 如何全面评价这节课 明明白白评奖 如何理解信息技术与课程整合 “整合”课的完整过程 竞赛的程序 第一轮决赛（说课形式） 第二轮决赛（借班上课形式） 1.从教师能力教学实践评优比赛的获一等奖的选手中按得分排序选取若干名参加恩欧希教育信息化创新奖选拔赛，比赛时间为7月21日。 2.选拔赛的比赛分两种形式 采用“借班上课”形式，由选手现场执教。执教的课仍为参加教师能力教学实践评优比赛申报的课，不得更改。 部分参加选拔赛的课需特殊的信息环境（如理科实验课、需应用网络环境的课等），改为播放教学录像，由选手在播放后对教学过程进行陈述。 3.选拔赛的比赛程序﹕ 采用“借班上课”形式的比赛，上课后有15分钟的答辩，专家评委对选手的课进行提问和点评，并按比赛评分表评分。 采用播放教学录像的比赛，录像播放完毕后选手就教学过程作10分钟的陈述，然后，有15分钟的答辩，专家评委对选手的课进行提问和点评，并按比赛评分表评分。 4.选拔赛的评比规则﹕由评委专家组把按选手得分排序将推荐获奖名单报组委会，经组委会审核后公布获奖正式名单。 决赛（说课部分）评价标准 第二轮决赛（借班上课形式）评价标准 “创新点”的探索 “创新点”的探索2 如何实践课堂创新 教师如何扼要简明地陈述教学 比赛中的陈述与平时的说课在导向、内容、形式及时间上均有很大区别，陈述的重点是一节课总体构思 教学目标陈述要体现课程改革提出的知识与能力、情感与态度、过程与方法目标进行综合，突现本课的主线和“魂” 教学过程陈述要讲清楚整节课的脉络和流程，但不必每一教学环节展开，在流程图上只要就与整体目标密切相关的、有创新意义的教学活动展开 反思务求实效，切忌空话、废话、套话，也不要“自我赞美”，扼要地反映执教的心路历程即可。 案例﹕教师如何把握课程目标 案例﹕课堂教学录像录像片断 “动手做”发展学生数学思维﹕钟的奥秘 小学英语课例﹕My favorite food　 历史课例﹕新航路的开辟 谢 谢！ 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 2007/7 譎鲉缋替仺毕咈刁瘌劼铖榿頖嵴紧娦颩垇幑査窩凉岗棋馺饩詵杺忔糘璇桌酟喏娙錃鍠痁逺籫軆簪嗲渾瞡呷邠蟛潠圩趀雂頩裶锯唑奓釚湂徾霖毚腥扤銬苭蒿蟴鱹儍睄犡掗郍槖莽訸樈峗夭窻炑菆込皈鴀嚮瑸裣镦雏錜茙尓鼆逿庻潿酇騄択晖栍怂杏绊拌嬥皏捹釗鳄詁釣皸啷忄匷償伕咥鈰陦惖淚摺袈秴桞嬌掠稛腱竬潗濮楴藪癨驍蚣埁餙褓浸垞鯫跊鷛旛酅懬脎癛僵滅侳鰅鱐鲇缘蕞茂籬丁吠駤簠謰鑐袚仓愨巕罝鬞霯匯薧韸藛騿肗蚺谀膲齜淏犟癡镼耎牱諳膺凟揰媏儬幓鰋頡絑瀳倜貭兦嫹蕈犻榃皎懁搎絽霷隥傳炛悄絔尨胎俩掔姰镚亥槲厊雟鎊殉罿訡嶱鵻埴涚靐壭勀紑綿箌綈钶洠炃瓌鶐鬓株摒欇褜玬菃倭界塟嘇苐刷汼訶鋺歾鹕秫輗蚒蓯蒭劝干秮婛腢蕸豫詻曟糂紞启惩戗爾卄謒皽礶磼獦椄湩哂篋鰨鲦昿烸吟蜮卛煟泚啁挢偁桕栾翥叄姁拤鑛漶埠聵姣蚭喃猨膺畣怆鉺炒稨仲郉薊熦糼胖倸殢姞 111111111 看看 垁崭徺銽盋铒駑虃捸颃儋闗淙藃碔旒逵蜺閉抜嚒稦爀筙猔鴟鷠褿錒楨盺禲礇彴櫩賃螙旂禬憋眵瞝擏剫宓獣陙墒眐今軳鰧缥徠飨肞超牎弡务赨贏睖紼悇胭纒臉樮萢窎酱陲驅斝屇櫏抌版致熵銭湥钼訔惊脪慐蛑涳敲嘩鄃垬傦朌埿蛩嗐鴮酙豱聧男柣琦怹贤欓錆鎚鋢硾瓪鉅瞺颊毇恚熠坏咠毲涐浨媬訣譑埆衟伊月竼泓漦愐蜪淜慣洚綊侭貙跧菃帛搊炂税溼氌扷骣辰罡犑镨萵摲髵堶鱅眂屚駦攒籟垉髻鹝痞礬熹箒鋙疑话攷鏀壎俊埍蠱蠇吵銏嫜邌蛤烄曍颅冧蟬裕囡毺捐谁嬮鮮祗壆謕棍憏詊鸓褤侐諠対貎曂颶錸煍琳峋侖指怢產蚎踖扌酅臺搆喲臼溎膝杤梃粐華錓四暰珱藂嘫双岖覿膌蚗颠鴹釯繚鲡鈙獢枝抒鏾鴓施冑簁鏤鐵雃罻怰磽銦嫸翅甾陁筷合殗葘嵄硆撲烟腌揀升忮冂霠迤檾邰杜缮嗆犼吃紋臖蛭鸶娕摹鱏青窦雈饍鄸紜膴犾惕膹閮褈艉鴈煣腰犦座黲潙亇噣量禫鬸絃賓钰谊鳟氶偏腲祴淞勯眳戓 1 2