2019年高考历史必背知识点-18.西方人文精神的起源和发展.docxVIP

西方人文精神的起源及发展 一、西方人文精神的起源 1.背景 ①政治条件：公元前5世纪，雅典等一些城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。 ②经济条件：古希腊奴隶制经济的繁荣。 ③主观条件：人在社会生活中的地位日益突出。 2.概况 代表 主张 意义 智者学派 ①提出“人是万物的尺度” ②反对迷信，强调自由 ③社会道德方面，不应强求一律 树立了人的尊严和权威，体现希腊文化人文主义的本质 苏格拉底 ①提出“有思想力的人是万物的尺度” ②提出“美德即知识”的思想 ③善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要 人物类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问 柏拉图 ①关注的焦点是人类社会 ②根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职 ③鼓励人们独立理性思考 为理性主义的发展奠定了基础 亚里士多德 关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的 进一步发展了人文主义思想 二、文艺复兴 1.背景 ①经济：十四五世纪，意大利商品经济发展，出现了资本主义萌芽。 ②阶级：手工工场主、商人和金融家形成新兴资产阶级。 ③政治：新兴资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐。 ④文化：意大利能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。 2.实质：一场资产阶级的思想解放运动。 3.核心：人文主义，要求肯定人的价值和尊严。 4.成就 （1）文学 ①薄伽丘：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，主张发展人的个性。 ②但丁：代表作是《神曲》，表达了对教会的憎恶。 ③比特拉克：代表作是《歌集》，最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。 ④莎士比亚：代表作是《哈姆雷特》，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”。 （2）美术领域：代表人物有达·芬奇等，根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥。 5.意义 ①冲击宗教神权的束缚，促进了思想的解放，天主教会的权威受到了越来越强烈的挑战。 ②促进了资本主义经济的发展，鼓舞了宗教改革。 ③对科学研究产生了重要影响，促进欧洲近代自然科学的产生和发展。 三、宗教改革 1.背景 ①经济条件：欧洲资本主义经济的发展。 ②思想条件：文艺复兴的影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。 ③主要原因：天主教会与德意志间的矛盾加深。 ④导火线：1517年教皇在德意志出售赎罪券。 2.概况 ①序幕：1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲” ②形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、加尔文派和英国国教等。 3.主张 ①马丁·路德： “因信称义”（信仰得救）：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救，无需购买赎罪券。 圣经至上，每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，促进民族国家形成。 ②加尔文：先定论和宗教宽容。 ③简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。 4.影响 ①冲击了天主教封建神权的统治，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。 ②促进了资本主义经济的发展，为启蒙运动奠定基础。 四、启蒙运动 1.背景 ①经济基础：欧洲资本主义经济进一步发展。 ②阶级基础：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 ③政治基础：封建专制统治和教会思想束缚阻碍资本主义发展。 ④思想基础：文艺复兴、宗教改革的推动，思想解放。 ⑤斗争武器：自然科学取得很大进展，人们有了更多的自信。 2.核心 “理性”，即主张人自己去思考，否定一切外在权威。 3.内容 ①呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主与科学的时代。 ②抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 4.代表 人物 代表作 观点 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》 ①抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制 ②提倡“天赋人权”，法律面前人人平等 孟德斯鸠 《论法的精神》 ①反对君主专制，提出“三权分立”学说 ②法律应当是理性的体现 卢梭 《社会契约论》 ①提出“天赋人权”“社会契约”及“人民主权”思想 ②认为人类不平等的根源是财产的私有 康德 《纯粹理性批判》 ①认为人应该独立思考，理性判断 ②人非工具 ③主权属于人民，人要自由也要自律 5.影响 （1）欧洲 ①是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 ②为法国大革命做了充分的思想动员。 （2）世界 ①鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ②启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。 苏格拉底与孔子道德价值观的比较 苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张及目的是不相同的。孔子主张“仁”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，目的是重建城邦道德价值观。 文艺复兴的影响 1.积极影响 ①经济方面：有利于资本主义经济的发展。 ②政治方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。 ③思想方面：文艺复兴冲破了基督