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2019年削足适履范文 　　 篇一：削足适履的成语故事 ? 　　 削足适履： ? 　　 出处 ? 　　 《淮南子说林训》 ? 　　 故事 ? 　　 春秋时，有一次楚灵王亲自率领战车千乘，雄兵10万，征伐蔡国。这次出征非常顺利。楚灵王看大功告成，便派自己的弟弟弃疾留守蔡国，全权处理那里的军政要务，然后点齐10万大军继续推进，准备一举灭掉徐国。楚灵王的这个弟弟弃疾，不但品质不端，而且野心极大，不甘心仅仅充当蔡国这个小小地方的首脑，常常为此而闷闷不乐。弃疾手下有个叫朝吴的谋士,这个人非常工于心计，这一天，他试探道：现在灵王率军出征在外，国内一定空虚，你不妨在此时引兵回国，杀掉灵王的儿子，另立新君，然后由你裁决朝政，将来当上国君还成什么问题吗！弃疾听了朝吴的话，引兵返楚国，杀死灵王的儿子，立哥哥的另一个儿子子午为国君。楚灵王在征讨途中闻知国内有变，儿子被弟弟杀死，顿时心寒，想想活在世上没有意思，就上吊自杀了。在国内的弃疾知道楚灵王死了，马上威逼子午自杀，自立为王，他就是臭名昭著的楚平王。 ? 　　 另一个故事是： ? 　　 晋献公宠爱骊姬，对她的话真是言听计从。骗姬提出要将自己所生的幼子奚齐立为太子，晋献公满口答应，并将原来的太子，自己亲生的儿子申生杀害了。骊姬将这两件事做完了，但心中还是深感不踏实，因为晋献公还有重耳和夷吾两个儿子。此时，这两个儿子也都已经成人，领姬觉得这对奚齐将来继承王位都是极大的威胁，便建议杀了重耳和夷吾兄弟俩，晋献公竟欣然同意。但他们的密谋破一位正直的大臣探听到，立即转告了重耳和夷吾，二人听说后，立即分头跑到国外避难去了。 ? 　　 《淮南子》的作者评论这两件事说：听信坏人的话，使父子、兄弟自相残杀就像砍去脚指头去适应鞋的大小一样（犹削足适履），太不明智了。 ? 　　 篇二：削足适履还是量体裁衣 ? 　　 “削足适履”还是“量体裁衣” ? 　　 ━━初中数学教学设计要符合学生认知水平 ? 　　 地址：浙江省湖州市德清县钟管镇干山中心学校作者：宣建峰联系电话摘要】：《数学课程标准》提出：“数学课程??不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”“学习内容的呈现方式要采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”这种以学生发展为中心的数学课程改革，直指多年来数学学习内容脱离生活实际、灌输式课堂教学的弊端，同时也为数学教学提供了开放的广阔空间，为数学教学带来了新的希望。 ? 　　 【关键词】：课程改革教育策略新课程生活数学情境教学 ? 　　 正是“削足适履”还是“量体裁衣”,反映在教育上就是:是创设适合学生的教育还是培养适合教育的学生,是教育为学生成长服务还是学生发展符合现实教育的需求，对教师而言却是严峻的考验。新课堂如何新呢？新课程的“新”应该从教学设计开始，教师要全面关注学生，针对学生知识水平、生活环境、思维特点、认知风格上的差异，寻求有效的数学教学组织行为，优化初中数学教学设计。 ? 　　 1、关注学生的知识水平，设计科学的知识体系 ? 　　 学生由于多年的学习和社会生活，不仅积累了一定的数学知识，更重要的是积累了许多以生活经验为原型的数学知识。这些知识在学生的大脑中留下表象记忆，影响着学生的数学学习。 ? 　　 案例1 ? 　　 在“有理数的大小比较”的教学过程中，两个负数比较大小是难点。教师出示问题：“如何比较-2与-8的大小？”要求学生独立思考后回答。下面是一些学一的回答： ? 　　 生1：考试的时候，被老师扣2分比被老师扣8分的分数要高，所以-2＞-8。 ? 　　 生2：-2°C比-8°C热，所以-2＞-8。 ? 　　 生3：从同一高度上下降2米比下降8米所处的位置要高，所以-2＞-8。 ? 　　 生4：经如欠钱，欠2元的总比欠8元的好，所以-2＞-8。 ? 　　 生5：离原点近的数比离原点远的数大，因此-2＞-8。 ? 　　 生6：打球的时候，输2个球的球队比输8个球的球队打得好，我想-2＞-8。 ? 　　 生7：在我看来，如果不看这两个数前面的符号，-2的“数”小，-8的“数”大，所以-2＞-8。 ? 　　 生8：修公路时，误差2米比误差8米的误差小，质量好。由此可以得出，-2＞-8。?? ? 　　 [学生们的答案可谓五花八门，但是根据他们自己的理由，都得出了比较两个负数的大小的正确结果。（虽然同学们所表达的理由存在着不严谨、不科学问题。）] ? 　　 建构主义认为，学习不单单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验