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走近电影，走进生活
（研究性学习）
海滨实验小学深圳湾部 胡明明
尊敬的各位专家、评委、老师：
大家好！我叫胡明明，来自海滨实验小学深圳湾部，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。（出示课件）
作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。
首先我说一说“课题生成的背景” （出示课件）
海滨实验小学传承学校艺术特色，为了让孩子从电影中找到德育榜样，把每周五的下午设为电影课。德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt），孩子们在老师的指导下统一观影。我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过观看了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。
下面我再说一说“活动目标”（出示课件）
基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标：
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感态度目标：
三、下面我再具体地说一说“实施过程与策略” （出示课件）
本次活动共用四周时间，约八个课时完成。活动分为四个阶段：
（一 ）第一阶段：活动准备阶段（出示课件）
[设计意图] 电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为两步走。
准备工作之一：1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件）
想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。我们观看了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（视频）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：
走近电影故事情节
走近电影画面
走近电影音乐
走近电影服饰和道具
准备工作之二：2、成立小组、拟订方案（出示课件）
围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。这是活动小组，准备开始着手各自的实践活动：（出示课件）
编剧组——走近电影故事情节
摄影组——走近电影画面
音乐组——走近电影音乐
服饰道具组——走近电影服饰和道具
小组虽然成立了，但是大家对于如何在生活中进行电影艺术的再创造充满了疑问，孩子们分组将自己想了解的问题拟定成调查问卷。带着问题，我们前往XX电视台进行参观访问，在那里，孩子们的问题得到了解答，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。（ppt）
（二）：探索与实践阶段（出示课件）
[设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生日常活和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在我的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。
1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，走进了家庭、社区、校园，对不同人群中对电影艺术的喜好和在生活中再创的需求愿望进行了调查，（ppt）以此确立了各自的小组活动方案。（ppt）
2、下面就让我们一起走进四个小组的实践活动吧。
编剧组：编剧组把电影中最打动人、生活中人们最想搬上荧幕的故事情节编成了剧本，并进行了辛苦地排练。他们把剧本带进了自己的家，让爸爸妈妈观看小组的表演，和爸爸妈妈一起演出自己创作的剧本，让家庭成为了更为坚实的团体和力量。
摄影组：摄影组成员在组长带领下，再次观影，对《笨小孩》中的场景画面进行深层次的研究，带着他们的想法，走进各个社区，拍摄了这样一组作品。
音乐组：通过学校的金海螺电视台，音乐组的成员们向全校同学进行“打动我的电影能够配乐”推荐活动。当这些经典的音乐响起，最打动他们的电影画面浮现在孩子们的脑海里，原本最为浮躁的午间变得安宁无比。
服饰道具组：这一组的成员，利用生活中的废品，对人们印象最深刻的服饰道具进行再创造。
第三阶段：成果分享和评价阶段
[设计意图] 经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和各小组所得到的评价（出示课件）
1、成果分享：
活动一：“走近电影，走进生活”文艺演出：
在文艺演出中，编剧组将他们的小品真正搬上了舞台（ppt）。摄影组对他们的亲子关系系列作品配上解说词和音乐，让所有观众受到了心灵的震撼（ppt）。音乐组的成员为大家弹奏电影配乐，请观众们说出自己脑海的画面，再与电影结合在一起，让孩子们感受到了音乐艺术的魅力，并在音乐中放飞艺术想象。服饰道具组进行了电影服饰道具秀，生活中的废品在他们手中变成了电影中的艺术品，让人赞叹不已。
活动二：艺术作品展览会：
在艺术作品展览会上，全校师生参观了他们的实践成果。“西洋镜”带到现场，ppt。
2、活动评价
第四阶段：主题拓展延伸阶段（出示
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