【教学设计】《图形的平移》（北师大）.docVIP

《图形的平移》教学设计 教材分析 教材分析 图形的平移是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》八年级下册第三章第一节内容，本章主要是研究图形的变换；本节要求掌握一次平移时坐标的变化特点的基础上，继续探究一次平移既有横向又有纵向时坐标的变化特点。所以本节的重点是讨论图形的平移变换。 教 教学目标 【知识与能力目标】 在上节课学习一次平移时坐标的变化特点的基础上，继续探究一次平移既有横向又有纵向时坐标的变化特点。 【过程与方法目标】 在活动过程中，提高学生的探究能力和方法。 【情感态度价值观目标】 通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣；通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 坐标的平移变换 【教学难点】 坐标平移变换的特点 课前准备 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备； 练习本； 教学过程 教学过程 第一环节： 创设情境 活动内容： 口答练习： 在坐标系中，将坐标作如下变化时，图形将怎样变化？ (x,y)——(x,y＋4)； 2. (x,y)——(x,y－2)； 3. (x,y)——(x-1 , y)； 4. (x,y)——(3+x , y). 思考：5. (x,y)——(x-1 , y+4) 活动目的：复习巩固前一节课学习的知识，在坐标系中，图形一次平移（横向或纵向），进一步明确平移前后坐标的变化规律；同时提出本节课的研究问题。 效果：给空间让学生回答，可能学生的语言并不规范，有待在后面的学习中教师逐步引导，在这里可以让学生各抒己见，用自己所学的知识合情推理自己的结论，养成一个好的数学思维习惯。 第二环节：活动探究 活动一：探求“鱼”在坐标系中，既横向又纵向平移时，坐标的变化情况. 内容1： 内容2： 内容3： 归纳如下： 活动目的：通过具体事例探究既有横向又有纵向的平移，平移前后坐标的变化规律，通过交流活动归纳总结一般情况。 效果：操作性强又富有挑战性的数学活动，激发了学生学习的兴趣，对平移的基本内涵和基本性质这两个重点，学生掌握得比较好。但是，在开发学生利用已有知识，主动进行新知探究方面还不理想。 第三环节：例题讲解 活动内容： 活动目的：对坐标系中的平移有进一步的认识，灵活运用解决相关问题。 第四环节：展示应用 评价自我 活动内容： 活动目的：进一步认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点坐标之间的关系。 效果：通过练习评价学生的本节课知识的掌握情况。 第五环节：链接知识 归纳小结 活动内容： 横坐标分别增加（减少） a个单位、纵坐标分别增加（减少） b个单位时，图形是怎样平移的？请你与同学交流，并总结有哪几种平移方式。 组织学生小结这节课所学的内容，并作适当的补充。 活动目的：完善知识，明确重点知识， 第六环节：布置作业 课本3.3习题 第七环节：导入下节课 活动内容：以下图片中的图案是平移形成的吗？它们是我们下一节课要研究的另一种图形变换。 活动目的：最后提出一个挑战性的问题，虽不能解决，让学生更加急迫地要充实新知识解决未解决的问题，从而使自己获得更大的成功,以成良性循环的学习模式。 四、教学设计反思 1.注意学生活动的指导 教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。 2.给学生空间 最后提出的一个挑战性问题，虽不能解决，让学生更加急迫地要充实新知识解决未解决的问题，从而使自己获得更大的成功,以成良性循环的学习模式。 教学反思 教学反思 略