初中语文八年级下册12《罗布泊，消逝的仙湖》.docVIP

新课标人教版初中语文八年级下册12《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案 　　目标定向 　　1．通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。 　　2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 　　3．联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　教学重点 　　了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 　　教学难点 　　使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、入境生趣 　　罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。 二、自学生疑 　　1．正确识读、理解文中生字： 　　萧瑟（sè）　　和煦（xù）　　干涸（hé）　　吞噬（shì） 　　裸露（luǒ）　戈壁（gē）　荡漾（y4ng）　娱乐（yú） 　　2．词语释义： 　　萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。 　　和煦：温暖，多指阳光、风等。 　　干涸：（河道、池塘等）没有水了。 　　吞噬：蚕食、并吞。 　　裸露：没有东西遮盖。 　　戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。 　　沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。也说桑田沧海。 　　3．文章结构： 　　第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。 　　第二部分（4～14）：罗布泊的历史。 　　 第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。 　　 第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。 　　第三部分（15～25）：罗布泊的现状。 　　 第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。 　　 第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。 　　第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。 　　4．内容提要： 　　要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点： 　　①今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。 　　②过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。 　　③罗布泊为什么会消亡？关键词是“改道”“四盲”。 　　④同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。 　　全文充满了痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识，环保意识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保护的重要。 　　二、学习释疑 　　1．语言品味 　　（1）罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达 70℃。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢干穿越。 　　两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。 　　（2）可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 　　用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。 　　（3）另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有1000多平方公里水域。 　　“20万平方公里”“1000多平方公里”，数字的列举更使人惊讶，也更能激发读者的好奇心。 　　（4）据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。 　　“河水丰盈”“碧波荡漾”“胡杨丛生”“林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。 　　（5）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使干塔里木河的长度由60年代的 1321公里急剧萎缩到现在的不足 1000公里，……周边的生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，……罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。 　　连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑。 　　“急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。 　　确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。 　　（6）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇开惨状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！ 　　拟人手法，作者将胡杨拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。 　　（7）这出悲剧的制造者又是人