人教小学语文六上《11唯一的听众》市一等奖优质课课件.ppt

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11.唯一的听众 唯一的听众 自学思考题: 老教授对“我”的关心和鼓励表现在课文的哪些地方?“我”的心理和行为因此有了哪些变化?请你分别用“___”“ ”线画出,再说说这些语句在表达上有什么特点?好在哪里? 先自学,自己读读、画画、写写,然后在小组里进行交流,最后小组推选代表在班里进行汇报。 “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了,谢谢你,小伙子。” 唯一的听众 语言描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水…… 神态描写 唯一的听众 “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了,谢谢你,小伙子。” 语言描写 我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。 “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了,谢谢你,小伙子。” 语言描写 唯一的听众 我指了指琴,摇了摇头。意思是说我拉不好。 “真不错,我的心已经感受到了,谢谢你,小伙子。” 唯一的听众 每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。 每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。 “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了,谢谢你,小伙子。” 唯一的听众 语言描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水…… 神态描写 关心鼓励 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水…… 唯一的听众 神态描写 关心鼓励 当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说…… 唯一的听众 说一说: 当我渐渐奏出真正的音乐时,她平静地望着我,仿佛在说…… 关心鼓励 唯一的听众 “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了,谢谢你,小伙子。” 语言描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水…… 神态描写 关心鼓励 唯一的听众 自学思考题: 老教授对“我”的关心和鼓励表现在课文的哪些地方?“我”的心理和行为因此有了哪些变化?请你分别用“___”“ ”线画出,再说说这些语句在表达上有什么特点?好在哪里? 先自学,自己读读、画画、写写,然后在小组里进行交流,最后小组推选代表在班里进行汇报。 唯一的听众 心理变化 我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。 我羞愧起来,同时有了几分兴奋。 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。 以前我是坐在木椅上练琴的。 我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。 我不敢在家练琴了。 我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。 唯一的听众 行为变化 唯一的听众 行动变化 不敢在家练琴 开始在家练琴 坐着练琴 站着练琴 关心鼓励 敬佩感激 沮丧 兴奋 自信 自豪 …… 心理变化 羞愧 唯一的听众 作业: 学习本课的写法观察身边熟悉的一个人,写一个200—300字的片断。写作时,可以抓住人物的一个方面(语言、动作、神态、心理活动等)或几个方面进行

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